Recycle 1教学设计第一课时

教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元

课题

课型

一、课程标准

1.

能根据录音模仿说话。

2.

能根据图、文说出单词或短句。

3.

能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

4.

能做简单的角色表演。

二、教材解析

本部分为第三单元第一课时，课本设置情境，John向妈妈介绍他的朋友，妈妈询问朋友相关信息，通过情景对话感知句型What’s his name? His name is…的语用情境，其中呈现描述人物外貌特征的短语和单词：tall and strong, friendly. 在三年级下期学生在参观动物园这一单元学习了如何描述动物，接触到形容词：big, small, tall, short, long, cute等词汇，对于本课学习起到一定的铺垫和支撑作用，可以充分利用原有知识的迁移进行新知识学习。朋友的介绍和询问是学生常见的话题，易于创设情境，容易激发学生的兴趣。

三、目标预设

1. 能听懂并正确朗读出本课对话。

2. 能够在实际情景中同他人简单交流朋友的相关信息。

四、重难点预设

重点：学生的模仿跟读指导。

难点：创设情境让学生运用新句型以及his的准确运用。

五、评价设计

1. 通过学生朗读对话展示活动检测目标1的达成情况。

2. 通过仿编对话和猜一猜活动检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第

1 课时

教学环节

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

Unit3

My friends

A

Let’s talk

Lesson 1

对话课

主备人

备课时间

4月18日

复备教师

刘小兰

教学预设

1. Sing a song: Friends. 通过唱歌熟悉新词tall和quiet. 2. Free talk: 师生就朋友话题进行简单交流。

1

T: Do you have a friend? S: Yes. T: A boy or girl? S: A girl.

T: What’s her name?

S: She is Liu Xin. T: Is she tall?

....

师生交流中教师通过不断的重复输入让学生了解新句型，学生不明白时可以降低问句的难度，如学生不理解What’s her/his name?时，教师可以用疑问句提醒学生: Is she Amy? Is he Zhang Chao? 学生通过交流感知语言的运用情境。

1. 教师呈现John的图片，让学生进行简单描述，引入本课时对话部分。

T: Look! Who is he? S: He is John. T: Where is he from? 二、呈现新课（Presentation）

S: He is from America. T: Yes. He is American. Are you American? S: No, we are Chinese.

T: Yes, we are Chinese. We live in China. Now John is in China, too. And he has a new friend here. Let’s listen and find out: who is John’s friend?

2. Watch and answer: Where is Zhang Peng from? What’s he like?

通过出示图片让学生了解tall and strong friendly的意思，加深理解。

1. 组织学生跟读模仿对话，对于容易出错的句型组织小组进行仿读比赛。

三、趣味操练

（Practice）

2. 趣配音：小组合作角色表演练习，抽查展示。

3. Say more about John’s new friend.

学生观看得好后引导学生就John的朋友进行更多信息的反馈，教师师板书。板书过程中对于第一次出现的词汇可以和学生进行简单的

2

互动，让学生理解即可。如：

S: Zhang Peng is tall and strong. T: Yes. You are right. Look at this boy. Is he tall and strong? 通过学生简单的回答判断学生是否理解。

4. 角色扮演：创设和课本相近的情境，John要和好朋友Mike交流他的新朋友，你们能小组合作演一演吗？小组合作角色扮演并展示。

5. 游戏：Guess, guess, guess. 教师描述班里学生的特征，让学生猜测名字。

6. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。

四、小结

（Summary）

就板书内容进行问答小结。

1. 登录“优教同步学习网”，听录音，模仿跟读对话三遍，能规范流畅地读出对话内容。

五、作业设计

2. 画一张自己朋友的图片，介绍自己的朋友，不少于5句话。

3. 登录“优教同步学习网”，听A Let’s learn录音，并跟读，圈出读不准的单词或者句子。

板书设计：

Unit3 My friends

A Let’s talk

---What’s his/her name?

---His/Her name is …

七、课前预习作业

听Unit3 A Let’s learn录音并跟读单词。

八、课后拓展作业

画一张自己朋友的图片，标注身体部位及五官类单词或者短语，进行简单的1-3句话的描述。

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