10的加减法ppt课件配套教案内容

课题

教学目标

10的加减法

备课人

1、

使学生进一步了解加减法的含义，能根据同一幅图列出两道加法算式和两道减法算式。

2、

使学生能正确口算得数是10的加法和10减几的减法。

教学教学重点：得数是10的加法和10减几。

重难教学难点：10减几的减法。

点

教学1-10的数字卡片

教学

1课时

准备

课时

教学过程：

一、

复习铺垫

1、

视算（口算卡片出示开小火车）

7+1 6-6 6-4 3+3 9-3 4+5 6+3 9-2 5+2 7-2 1+8 4+4 2、

复习10的组成

□

□

10 10 10 5 5 8 2 □ 3 4 □ 1 □

要求学生完整地回答：如10分成5和5，5和5组成10。

3、

让学生观察图，列出两道加法算式和两道减法算式。

★★★★★

★★★★

二、

教学新课

第一层次：1、出示9个白圆片和1个红圆片，让小朋友说说图画的意思，列出两道加法算式。

板书：9+1=10 1+9=10 问：9+1你是怎么想的？那么1+9=10呢？

2、这幅图还能表示什么意思？请小朋友列出两道减法算式？

板书：10-9=1 10-1=9 问：你是怎么知道得数的？

第二层次：教学8+2 2+8 10-8 10-2 1、

把上题中的一个白圆片换成红圆片，四人小组讨论，能根据图画的意思说出两个加法算式和两个减法算式吗？

2、

根据学生回答，教师板书：8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=2

问：你是怎么算出得数的？

第三层次：教学7+3 3+7 10-7 10-3 1、

把上题中的一个白圆片换成红圆片，请小朋友列四道相关联的算式？

2、

学生回答，师板书：7+3=10 10-7=3 3+7=10 10-3=7 问：这四道题你又是怎样算出得数的？（小组交流）

3、用同样的方法教学 6+4=10 10-6=4 4+6=10 10-4=6 第四层次：出示5+5=□ 10-5=□

第五层次：观察黑板上，你发现这些算式有什么共同的特点？（左边都是得数是10的加法，右边都是10减几），并出示课题。

三、

巩固练习

1、

指导学生看书，把例题填写完整，再自己读一读，和黑板上的得数校对一遍。

2、

游戏：找朋友

如：师拿卡片1问：“我是1，谁是1的好朋友？”学生举9，我是9的好朋友，9是1的好朋友。

3、

视算（卡片）

3+7 10-2 6+4 5+5 10-3 10-8 10-1 2+8 1+9 抽几道说说你是怎样算出得数的？

4、

练一练2，让学生填写，集体校对，引导观察，找出规律。

四、

课堂作业

1、

练习九：4 2、

练习九：5 10+0=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 0+10=10 1+9=10 2+8=10 3+7=10 6+4=10 5+5=10 4+6=10 3、

练习九：6 五、

课堂作业

1、

师：今天这节课学了什么内容？通过今天这节课的学习，你学会了什么本领？

2、

师小结：今天我们学了有关10的加减法，能看着一幅图列出两道加法算式和两道减法算式。

教后记：

1、复习10以内数的组成，为学习10的加法和10减几的减法做准备。

2、在指导下自己探索出一图四式，到通过尝试讨论完成第二组一图四式，到独立试做完成第三组一图四式，最后到脱离点子图，看加法算式算出结果，再看加法算式列出相应的减法算式，这样由具体到抽象，逐步学会了10的加法和10减几的减法。

3、通过不同层次的练习，巩固了10以内的加法和10减几的减法。练习过程要重视人人参与，并抓住反馈信息，针对问题及时纠正，以便在课堂上解决问题