20 苏雅的画儿教学设计内容推荐

25 苏雅的画儿(第二课时) 河源市第三小学 蓝洪伶

教学目标：

1．有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。

2．理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事有可能变成好事. 教学重点、难点：懂得文中爸爸的话说明的道理。

教具：课件

教学过程：

一、情境导入，温故引新。

1．出示课件（苏雅画像）问：小朋友你还认识她吗？相机板书课题（25苏雅的画），请大家齐读课题。细心的你发现了什么？（补充完整题目，提醒注意儿化音：画儿）

2．复习巩固词语。（课件展示）。

过渡：苏雅的画儿到底画得怎么样？她在画画的过程中究竟发生了什么事？她是怎么解决的？最后的结果又是怎样的呢？

大家一定都很想知道，那就让我们一起去看个究竟吧。

二、朗读感悟，理解课文。

（一）学习第1自然段。

1．课件出示第一自然段。请小朋友齐读一遍。

问：苏雅在干什么？（在看自己画的画）文中有个词语告诉了我们她很认真、仔细地看自己的画，请找出这个词语。结合做动作理解“端详”。你从中可以看出苏雅对自己画的画感觉怎么样？

2.苏雅对自己画的楼梯画，她感到非常的（满意），课件显示，黑板出示“楼梯图”，板书（满意）。

3．她还要用这幅画（参加明天的比赛呢。）那你们能读出她的满意之情吗？（指名学生练读，即时评议，再齐读。）

（二）学习11至14自然段。

1．第二天，苏雅的画在评比中得了（第一名）。好厉害哦。不过，细心的小朋友可能已经发现了，其实她得奖的画跟她刚开始的画有点不一样了。用图板书。你能说说它们有什么不同吗？指名说。

2．请你们比较一下，只有楼梯的图和多了一只小狗的图，你觉得哪张更漂亮一些呢？为什么？指名学生说。

3．所以，当苏雅的同学看到这幅画时都怎么样？课件出示11至14段。（嚷

开了）。一拿出来，他们就嚷开了，说明同学们的反应非常快。那他们都嚷了些什么呢？嚷开了应该怎样读？谁能来试一试？指导朗读嚷的3句话。指名读，评议，（应该读得快一点、大声一点）自由练读，指名3个学生读。

5．他们还可能嚷些什么呢？四人小组间说一说，每人说一句。指名几个学生，一人说一句。

6．小结。大家都喜欢苏雅的这张画，她得了第一名，心里非常的（高兴），同步板书高兴。

（三）学习第10自然段。

1．苏雅的画因为多了小狗而变得更漂亮了。那是谁让她画小狗的呢？（爸爸）课件出示。

2．爸爸也是课文里一个重要的人物，他用一句话告诉了我们一个道理，你知道是哪句话吗？课件出示。齐读一遍。

3．爸爸话里的“好事”我们已经了解过了，就是指苏雅的画（得了一等奖）。板书：好事。那爸爸话里的“坏事”指的又是什么呢？

（四）学习2、3、4、5、6自然段。

1．请小朋友找到2、3、4、5、6自然段，快速朗读一遍。

2．谁能用自己的话说说，“坏事”指的是什么？指名学生回答。

3．出示课件，讲解。

你们看，苏雅画的楼梯多好啊，可就在画最后一笔的时候，画不小心弄脏了。用图板书。苏雅多伤心啊，所以她（哇地哭了起来。）板书：哭了

指导朗读这一句。她还哭着说了什么？指导朗读：我的画弄脏了，再画也来不及了……

4．小结。

画意外弄脏了，再画已经来不及了，这就是课文里苏雅遇到的坏事。板书：坏事。如果不是爸爸，苏雅可能就参加不了比赛了，更别说得第一名了。爸爸真厉害呀，他能想办法帮苏雅把坏事变成好事。这是因为爸爸懂得：（课件出示）只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。请大家把爸爸的话再读一遍。

（五）学习第7、8、9自然段。

1．课件出示第7自然段。你从哪个词语知道爸爸在动脑筋？显示：仔细地看了看。

2．爸爸看得很仔细，其实他是在想办法，所以他看完以后就说：（别哭，我看可以在这里画一只小花狗，正好卧在楼梯上，要不了几笔就成）。

3．爸爸的提醒让苏雅恍然大悟，马上变高兴了，出示：嘿，对呀！苏雅想了想，笑了。指导朗读。（嘿读出恍然大悟的语气，想了想是在想怎样画小狗，

想好了以后，心情就好了，所以笑了）

4．当苏雅把小狗画好了以后，一看，感觉真不错，所以她不由得拍着手叫起来（出示）：“爸爸，您的主意真妙！”

5．如果你是苏雅，你还会怎样夸爸爸？

（六）学习第15自然段。

1．这个弄脏的地方除了可以画成小狗卧在楼梯边，还可以画成什么呢？我们也来仔细地看看苏雅的画，也来开动脑筋，帮她想想办法。指名回答。

2．小结。看来只要肯开动脑筋，让坏事变成好事的办法还不止一个呢。说明遇到困难的时候最重要的是不要慌，要积极面对，积极想办法解决。通过课文里所说的事情，苏雅明白了这个道理，这比她得到第一名还高兴。

3．课件出示第15段，齐读。

三、分角色朗读课文。

1．我们通过苏雅的故事也明白了这个道理，懂得了（看板书）只要开动脑筋，坏事就有可能变成好事。我们应该感谢苏雅，感谢苏雅的爸爸。现在就请大家再好好地读一读他们的对话。

2．课件出示对话。请男同学练读爸爸的话，女同学练读苏雅的话。先自由练读，然后男女生分角色读，再请代表戴头饰分角色读。

四、扩展延伸：

1．生活中，你有开动脑筋，让坏事变成好事的事情吗？跟同学说一说。

2．确实，生活中有很多开动脑筋，让坏事变成好事的例子，但也不是所有的坏事都能想办法变成好事。所以我们还是要从小养成好习惯，尽量把每一件事情做好。

五、总结谈话，积累句子。

1．通过这节课的学习，我们知道在遇到困难时要怎样做呢？

2．最后老师送大家两句名言。

板书设计：

25、苏雅的画儿

楼梯图

弄脏的楼梯图

多了小狗的楼梯图

满意

哭了

高兴

坏事 变

好事

（肯动脑筋）