12 植物妈妈有办法获奖说课稿

课题

12 植物妈妈有办法

主备

前所小学

单位

课型

主备教师

讲读课

吕妹

课时

负责

领导

第2课时

知识与技能：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，并能正确书写“如，物”。

教学

过程与方法：通过多种形式朗读，抓重点词句，观察想象，了解植物妈妈传播种子的办法。

目标

情感．态度与价值观：培养学生认真观察的习惯，激发热爱大自然的情感。

教学有感情的朗读诗歌，正确书写“如、物”。

重点

教学抓重点词句，了解植物传播种子的方法。

难点

核心植物妈妈是用什么办法送自己的孩子去旅行的？

问题

教学讲授法．自主探究法

方法

教学

教学活动

环节

1、（屏幕出示词语）

学生活动

设计意图

巩固所学生字，对新课学习奠定基础。

孩子们，上节课我们结识了一些新词语，你还记得吗？ 学生开火车领预留

师：汇报

2、我们还认识了三位植物妈妈，谁能说出它们的名字。

3ˊ

（师相机板书）

3、揭示课题并板书

师：它们的孩子长大了，就要告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠啥办法？这节课我们继续学习《植物妈妈有办法》

读词语。

自由回答

齐读课题

屏幕出示自学问题：

问题出示

用自己喜欢的方式朗读课文，想一想：植物妈妈是用什么

3ˊ

办法送自己的孩子去旅行的？把你最喜欢的办法认真地读指名读自学问

一读。

题

让学生明确学习目标，有目的地学习新知。

自主组织学生按照自学问题自主读文，教师巡视指导。

探究

6ˊ

（关注学生是否边读边画，是否读后交流等）

学生读书批注。

引导学生，养成边读书边做批注的好习惯。

交流

集体交流汇报: 完善

15ˊ

我们就学到这儿，植物妈妈是用什么办法送自己的孩

通过学生亲自体验能把学生领入意境的学习情景，利用儿童的好奇心．，激发了学生的学习兴趣，深入理解种子传播的方法。

子去旅行的？把你最喜欢的办法读给大家听。（生随机汇报，师相机指导）

说蒲公英

（1）（课件出示第二小节内容）谁能把这一小节再读一读？

读文

（2）这就是蒲公英妈妈，它有许多的娃娃，小朋友们仔细瞧，它们像什么？（降落伞）蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落伞是不行的，还需要什么呢？（板书：风 吹）

A、理解“轻轻”。

师：小朋友们，你们谁能做个风轻轻一吹的动作吗？

B、理解“纷纷”

师：只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发，“纷纷”出发时怎样的情形呢? （播放蒲公英妈妈传播种子视频）

（3）师：你理解“纷纷”的意思了吗？想想生活中还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。

下雪了，

秋天到了，

下课了，

（4）师：看到这些可爱的蒲公英娃娃，你们的心情怎么样呢？你能读出自己的感受吗？

指名读

范读

练读

指名读，愿意读的站起来读。

学生观看

做动作理解“轻轻”

学生边观看视频边倾听

学生练习用“纷纷”

说话

自由回答

指名读

在读中体会植物妈妈的好办法，还引导其抓住文中的关键词句，领悟作者用词的准确，达到积累语言，内化语言的目的。

自由练习朗读

2、说苍耳

⑴师：小朋友们，你还喜欢哪位植物妈妈的办法？和大家分享一下。

⑵师：老师课前让你们收集了苍耳的种子，请你们拿出来吧，看一看，摸一摸，感受一下苍耳娃娃是什么样子的？

⑶师：谁愿意到前面来扮演小白兔呢？老师把苍耳娃娃挂在他的身上，你走一走，跳一跳，你发现了什么？

⑷师：苍耳妈妈是用什么办法来传播种子的？（板书：皮毛

挂）

⑸苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。大家想一想，苍耳娃娃还会走到哪里呢？

（6）师：苍耳妈妈的办法妙不妙？你想读一读吗？

指名读

评价读

再读

齐读

3、说豌豆

师：哪位植物妈妈的办法还没有介绍呢?谁来介绍一下？

指名汇报，再读。

豌豆妈妈是用什么办法送自己的孩子去旅行的？

播放视频。

师：请看这组句子，你更喜欢哪一句，能说说你的理由吗？

出示句子：

啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。

豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）

小结：用表示声音的词语“啪”和表示动作的词语“蹦着跳着”，把豌豆妈妈传播种子的方法写得非常形象，具

指名汇报

生亲自体会。

自由说一说。

汇报。

想一想，说一说。

观看视频。

体会两个句子的异同。

通过角色扮演，想象的方式，让学生们更深一层的理解诗歌内容。

师：豌豆娃娃蹦着跳着离开了妈妈，它们的心情怎么样？练习读文

你能读出自己的感受吗？

练读

指名读

评价读

读给你的同桌听

4、学习第五节

（1）师：小朋友们，植物妈妈传播种子的办法很多很多，齐读。

让我们一起走进第五小节。

自由回答

（出示课文第五节）齐读。

（2）解决课后2题。

独立完成课后师：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔仔细细地观察，2题。

那么“仔仔细细”是什么意思？你能照样子再说出几个这

样的词语吗？

（3）师：植物妈妈的办法很多很多，粗心的小朋友却得不

到它，那什么样的小朋友能得到它呢？（细心）老师相信，

我们班的小朋友们都是细心的好孩子。让我们来读一读这

一小节吧。

男女生读。

（4）师：植物妈妈的办法很多很多，你们愿意再次走进课

回读全文。

文，感受植物妈妈办法的神奇之处吗？

体。

（回读全文）

回读全文，让学生们整体把握诗歌内容，为背诵做准备。

点拨师：孩子们，这么美得诗歌，你们想记在心中吗？自己练

指名背。

深入

习背一背，喜欢背哪一小节就背哪一小节。

2ˊ

拓展1、师：小朋友们，蒲公英妈妈，豌豆妈妈，苍耳妈妈用神师生合作

反思

2ˊ

奇的办法送自己的孩子去旅行，你还知道哪些植物旅行的

办法？谁愿意说给大家听？

2、老师也搜集了植物旅行的办法，小朋友们仔细看。（出示图片）

基础训练

8ˊ

指导书写：

屏幕出示生字：“如、物”

1 、指名读。扩词。

2、你是怎样记住它们的，跟你的同桌说一说。汇报。

3、我们在写的时候应该注意什么呢？

4、师范写，生书空。

5、描红，练写。

认读生字

组词

描红、仿写

展示

从小培养学生积累词语的良好习惯，为习作打下良好基础。

如果有心，就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和延展提升

现象，得到更多的乐趣。老师希望你们都能做一个细心的1ˊ

好孩子。

12 植物妈妈有办法

蒲公英 风 吹

苍耳 动物 挂

豌豆 太阳 晒

培养善于观察的习惯，激发热爱大自然的兴趣。

板

书

设

计

反

思

升

华