整理和复习教案板书设计

1-5的认识和加减法

整理与复习 教学内容：人教版第32到第33页，5以内数的认识。

教学目标：1.整理复习5以内的数，知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，能区分几和第几。 2. 在整理复习过程中体会知识间的内在联系，以及数学的结构美，培养数学学习兴趣。

教学重难点：掌握5以内数的顺序、大小、数的组成以及基数与序数的相关知识。

教学准备：数字卡片、多媒体PPT 教学过程：

一、谈话导入，唤起记忆。

师：同学们，我们已经学完了第3单元的知识。谁还记得这一单元我们都学了些什么吗？请看大屏幕。（PPT/播放电子课本）谁来说说？

生1：我们学了数字、

师：哪些数字呢？

生1: 1、2、3、4、5 生2：还有0。

师：很好，我们学了5以内的数字，还有吗？

生3：还学了比多少。

师：嗯，也就是比较数字之间的大小，真棒。

生4：还有几和第几，加法，减法。

师：说的真好。这节课我们一起来整理和复习有关5以内数的相关知识。（板书课题）

设计意图：教师用谈话的方式直接切入话题，能让学生做好有关本节课整理与复习的相关准备。教师通过播放电子课本和与学生一起回忆本单元所学内容，有助于快速唤起学生的记忆。

二、师生互动，梳理知识，构建网络。

1、复习数的顺序。

游戏：快速认读。

师：现在，老师请数字宝宝来到了我们的教室。你能快速的读出来吗？（教师打乱顺序快速的闪卡）

生：4 生：2 生：1 ……

师：很好。但是这些数字宝宝很乱，你能将这些数字宝宝按顺序排列整齐吗？请同学们在小组内将数字按顺序排列，然后坐端正向老师示意。

①

教师向每个小组分发数字卡片。

②

学生动手操作，教师相机巡视。

③

小组汇报展示，师生总结归纳。

师：同学们通过自己的努力，知道了数字宝宝可以按2种方式排列。

从小到大：0 1 2 3 4 5 从大到小：5 4 3 2 1 0 ④

练习：P33 第1题。

⑤

集体订正。

2、复习数和比较数的大小。

师：老师想请同学们帮帮忙。这里有几个动物朋友，仔细看看都有谁，它们分别有几只呢？把答案填在括号里吧。（出示P32页第1题）

个别汇报，集体订正。

师：你们是怎么知道它们的数量的呢？

生1：数一数。

生2：从左到右依次数。

师：这位同学说的真好。数一数，有顺序的数，是把数量数正确的好方法。那你们知道这是什么符号吗？

“>”和“<”

生：大于

和

小于

师：你能用这2个符号表示这几种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在第32页第1题。

小组合作交流。师：在小组内说一说这3种动物，谁比谁多，谁比谁少？

练习：出示P33，第4、5题。

独立完成，个别汇报，集体订正。

3、复习5以内数的分解。

①

独立完成P32 第2题。

②

小组交流汇报。

③

教师提问：你是怎样分解的？怎样分解又快又准呢？

你能根据自己填的分解，写出加法算式和减法算式吗？动手试试，比比哪个小组写的又多又准，开始吧。（教师巡视辅导）

设计意图：通过游戏，小组合作等多种形式，能让学生在活动过程中巩固知识要点，掌握学习的方法，养成主动思考的习惯，培养学生对数学的学习兴趣。学生在对数的相关知识的逐步学习中，培养了其积极参与学习并能体验数学知识的内在联系，以及感受数学和生活的紧密联系。

三、课堂总结，内化巩固。

师生小结5以内数数、数的顺序、数的比较大小和数的分解。

师：这节课，你有哪些收获呢？……

板书设计： 整理和复习 5以内数的认识

数数：0 1 2 3 4 5 数的顺序：0 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 0 几和第几的区别：从左往右数，左边的2个是（）。

从左往右数，左边的第2个是（）。

比较数的大小：2 < 3 5 > 3 数的分解：略。