C优秀教学设计说课稿

Unit3 My friends教学设计

宋雅兰

教材来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社

主

题：My friends. 课

时：共计6课时，第2课时

授课对象:四年级学生

一.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析

四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，本单元主要通过描述人物外貌特征来进一步学习形容词、动词（have，has）的运用、第三人称单数he/she ，以及物主代词his /her 的应用。学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。新句型he /she’s，有一定的难度，需要学生多加练习。

三、学习目标

1.能力目标：

（1）能够听说读写单词：

（2）能够听说读写词组：tall and strong,short and thin,a new friend （3）能够向别人介绍自己的朋友及其特征,运用句型He’s...She’s.. （4）能够提问别人的姓名，如：Who is he /she ? His/Her name is ... 2.知识目标

（1）能够掌握四会单词strong,friendly,quiet. （2）认读A部分Let’s learn的句型单词.理解Let’s chant等部分内容。

（3）运用物主代词his 和特殊疑问词who. 3、情感、策略、文化等有目标

（1）

情感态度：培养学生严谨的学习态度和交往能力，明白人多力量大的道理。

（2）

文化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。

四、教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

五、教学过程

Step1.Warm-up 1.播放视频歌曲《Friends》

设计目的：用于本节课有关形容friends的英语歌曲热身。

Step2.Lead-in 1.Let’s review what we learned last term.(三（上）Let’s chant.) 2.看图造句.(PPT) Look at that monkey .It’s thin(学生在读thin，时，注意咬住舌尖儿). 设计目的：通过复习旧知引出新知，激发学生的学习兴趣。

Step3.Presentation

1.看图片，教师说：Look at that elephant .It’s strong .并分别指着班里长得健壮的孩子操练句型：She’s strong.He’s strong. 2.看图片，教授friendly,b并和学生握手互动表示“友好”

3.看图片，教授quiet.教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作。

4.Let’s chant 设计目的：直观形象

，图片吸引学生注意，以词带句，解决难点。让学生以小组活动的形式，反复认知再现新句型。调动兴趣发挥想象，集中注意力，再记单词，练习认读单词，解决重点，难点，排除障碍。为对话学习做准备。

Step4.Practice

1.Listen and touch. 操作：教师出示单词卡，请2位同学上台，教师读单词，学生去摸单词，看谁准确看谁猜的快。

2.Little teacher

操作：教师让每位学生准备好本单元的单词卡，请一个小老师带读，学生快速举起相应的单词卡跟读。

设计目的：通过练习加深新授单词的音形义影响并掌握。

Step5.Game time 1.Little detective（小侦探）

请一名同学上台当侦探，闭上眼睛。教师将一张单词卡藏起来。教师发指令，小侦探睁开眼睛，转过身，开始寻找间谍。其余同学给予提示（当单词卡越远读的声音越小，反之越大），侦探在全体同学读完一定次数后找到间谍则赢。

2.London bridge 请二名学生面对面用手搭桥，和4名同学拿单词卡，边演唱歌曲《London bridge is falling down》边从桥下通过。当唱到“My fair lady”时，搭桥的学生手放下，将正在从桥下通过的同学捉到，被捉到的学生大声朗读手上的单词。

3.Pair work：Introduce your friend. 设计目的：通过游戏提高课堂气氛，激发学生对英语的学习兴趣，培养自主学习能力和合作意识，检验学生掌握对话情况。

Step6.Sum-up 1.巩固练习：（1.）看图说单词（2.）连线（3.）listen and say

2.Homework. 设计目的：教师引导学生进行对本课知识点的总结，即是对本课的复习，也是为下节课做铺垫。

板书设计：

Unit 3 My friends

Let’s learn/Let’s chant

Who is he/she?

strong

friendly quiet His/Her name is ...

tall and strong He’s/She’s...

short and thin