25 牧童与斗牛图教学实录与评析

年级

二年级

课题

25、斗牛图

课时

1 教师

李阅

教学目标： 1、认识6个字，会写4个字，重点指导“都，套”字的书写。2、正确、流利，有感情地读课文。

3、通过学文，感悟认真观察，并有自己的见解，感于表达，感于挑战权威。

学习重点：重点指导“套”字的书写。读好课文中的长句子。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境

板书牧童，斗牛图

一个普通的放牛牧童，却对一幅知名的画提出了不同的意见，他提出的意见是否正确呢？结果呢？

二、自学展示，捕捉生成

1、指导学生按以往的要求自学课文，读准字音，读清意思。

2、总结学生练读课文情况，组织汇报读文。

请生汇报自然段，教师指导学生改正。

请生汇报读文，提出听读要求，针对问题强调，指导强化练习，重点关注：

字音：蜀地、酷爱、偶然、戴嵩、栩栩如生、视若珍宝、锦缎、画轴、携带、欣赏、晾晒、赞叹、紧绷、擅长、名不虚传、诧异、拱手、夹

词语：蜀地、酷爱、偶然、戴嵩、栩栩如生、复案

学生活动

指生分别读这两个词，并理解词义。同时要读出题目的意思。

生按照以往要求认真读文，争取在最短时间内把课文读准、读通。

汇报小节，错者明确错因，快速修正。

汇报读，其他生纠正，听师定位，明确正确读法，练读，展示。

字音：指生读，其他生倾听，学读，齐读，测读。

词语：蜀地、戴嵩、锦缎、画套、画轴：教师对以上词语做以讲解。

携带、拱手学生做动作理解。

欣赏、晾晒、赞叹、紧绷、擅长、诧异、活灵复案

视若珍宝、锦缎、画套、画轴、携带、议论纷纷、欣赏、晾晒、赞叹、紧绷、擅长、名不虚传、诧异、拱手、活灵活现、称赞、和蔼、引导字面及结合句子理解意思。

难读句：课文中凡含有生字的句子都较为难读。

指导学生回读全篇课文。

说一说，这则小故事说了一件什么事呢? 教师指导学生小组合作。

教师指导学生发言。

活现、称赞、和蔼、酷爱、偶然、教师指导学生利用拆字法，近义词法理解词语。

栩栩如生、视若珍宝、议论纷纷、名不虚传、理解并积累。

学生理解词语，其他学生认真倾听，教师规范学生语言，学生再次表达。

同桌互检，检测说。

难读句：根据教师指导学生示范，其他学生倾听，自己练习，抽测，小组比赛。

小组读文检测。组长示范读，其他组员认真倾听，组员读，组长检测。

指名检测，比赛读。

学生自己默读课文，想一想课文写了一件什么事？

小组合作交流，组长组织组员依次发言，其他同学认真倾听，修改同学的发言，发言同学根据同学意见进行修改。

指小组发言，其他同学认真倾听，教师指导学生的发言，并总结小组发言质量，各小组之间进行学习。

学生根据教师指导，修改自己的发言，与同桌互说。

年级

二年级

课题

25、斗牛图

课时

过程与方法

2 教师

李阅

教师活动

三、合作探究，有效引导：

课文里出现了两个人物，他们是谁呢? 那么你觉得他们是怎样的人呢？

指导学生小组合作。

指导学生发言，规范学生的语言，指导学生发言的准确性。

通过对这篇课文的学习，你懂得了什么道理？

四、明晰定位，训练达标：

1、组织学生学习本课字词。

2、组织学生学习会写字。

教师指导学生书写生字，强调需要注意的问题。

教师评价学生的书写。对学生进行再次指导。

复案

三、

学生回答。

学生活动

复案

学生在教师的指导下明确问题。

在明确问题的基础上，边读边想，并组织自己的汇报语言。

小组合作交流，组长组织先发言，其他学生倾听纠正，确定发言内容，后组员发言，组长与其他组员认真倾听，指导学生的发言内容。

认真倾听同学的汇报、师的点拨，修正自己的答案，再

汇报。

自由交流，言之有理即可，接受教育。

四、

学生抓紧时间练习课后词语和生字。

指名读生字词语，对于出现问题的进行再次强调练习。

同桌互考。

学生从音形义三个方面学习生字。

根据教师指导进行书写。

同桌互相欣赏生字，并对不美观的生字进行修改。