4 种类繁多的动物教案和课堂实录

滦县小马庄小学教案

年级：

六

学科：

科学

备课人：

于娜娜

2017 年

9 月

日

领导签字：

课

题

学

习

目

标

种类繁多的动物

课型

新授

1．动物分为脊椎动物和无脊椎动物。鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

2．学生自主探究，合作学习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员。

教学重点

重

点

难

点

教

具

知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。

教学难点

能够按照一定的标准将常见的动物进行分类。

多媒体课件等

在动物王国中，动物种类纷繁复杂，至今为止，已发现的就有150多万种。为了研究方便，科学家给这些动物分了不同的种类。

Ppt出示图片，给动物分类。

学生讨论，给动物进行分类，汇报。

可能有以下几种分类的方法：

按运动方式：水中游的、空中飞的、地上爬(走)的。按生存方式：家养的、野生的。按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体动物。按食性：肉食、植食、杂食。……

（二）比较动物的骨骼

1.谈话：同学们的表现真的很棒，能够通过观察思考讨论给动物进行分类。让我们伸出双手，给自己一个小小的鼓励。分类的方法这么多，那到底哪种更科学呢？请大家再次伸出自己的手，我们来做一次“伟大”的发现。

2. 摸摸同桌的背，你发现后背中间有什么呢？是不是所有的动物都具备这样的特征呢？

请大家看看老师给出的几个动物的骨骼，说说它们有什么相同的地方吗?（ppt出示）

(共同的地方：都有脊柱)

3. 比较：出示鱼与蝴蝶的图片，让学生判断是否都具有脊柱。

学生讨论，在小组内交流想法。

4.小结

得出科学概念：科学家根据动物身体构造的这一特征，把动物分成了两大类，身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。

课

堂

反

馈

设

疑

自

探

了解动物的特征

阅读19页知识，然后把序号填写在18页的圆圈内。

脊椎动物分为：

爬行类：身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬行；

解

疑

合

探

鸟类：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代；

两栖类：小时候在水里生活，用腮呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸；

鱼类：终身生活在水里，用腮呼吸，用鳍游泳；

哺乳动物：体表有毛，在妈妈腹中长成小胎儿，幼时吃母乳；

无脊椎动物分为：

昆虫类：身体分为头、胸、腹三部分，具有三对足，两对翅；

软体动物和节肢动物等。

根据你所知道的动物的特征，你能给不同类别的动物增添新成员吗？

课件出示学习要求：

根据所知道的动物的特征，给不同类别的动物增添新成员吗？

a、小组讨论，完成学习卡，记录员做好记录。

b、还可以补充上你知道特征的其它动物类别，并为他们添加新成员。

c、活动时间：2分钟

（2）、小组讨论交流，完成学习卡

（3）、汇报交流，对汇报过程中出现的一些异议，鼓励学生大胆质疑。

1.

学生自编题，互考

2.

一课一练

质

疑

再

探

运

用

拓

展

教后感

板书设计：

种类繁多的动物

脊椎动物

鸟哺乳鱼类

类

动物

无脊椎动物

昆虫类