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《自己的花是让别人看的》教学设计南康区第四小学陈小贞一、伴随着优美的音乐，请同学们欣赏一组德国风光图片二、看完之后，你有什么想说的？（3至5名学生反馈，请你说；你说，了不起，你有双发现美的眼睛）三、导入同学们说的真好，今天我们就随同季羡林爷爷来到异国风情第二站——德国。打开课文翻到第25课，读课题：
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- 学校：赣州市南康区第四小学
百花园一ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：百花园一ppt课件配套教案内容
正文
《自己的花是让别人看的》教学设计
南康区第四小学陈小贞
一、
伴随着优美的音乐，请同学们欣赏一组德国风光图片
二、
看完之后，你有什么想说的？
（3至5名学生反馈，请你说；你说，了不起，你有双发现美的眼睛）
三、
导入
同学们说的真好，今天我们就随同季羡林爷爷来到异国风情第二站——德国。打开课文翻到第25课，读课题：@自己的花是让谁看的
，读
；
@通过某某同学的朗读知道了谁的花是让别人看的
，读
（一个课题就有不同的读法，根据理解再读课题）
四、
进入课文
1、
读好了课题，下面进入课文。首先帮老师解决一个问题：当季羡林爷爷再次踏上德国，不由自主地发出了怎样的感叹？从文中找，看谁火眼金睛。
2、
你的眼睛很犀利，这不仅是作者的感叹，也是文章的中心句，一起读。
3、
我就在想作者看到了什么奇丽的景色？什么奇特的民族？从文中找答案吧，自由读文，有横线画出景色奇丽的句子。
（1）
生反馈
（2）
大声地读这句话，读着读着哪个词语跳出来了：请你说
花团锦簇、姹紫嫣红
（3）
多么有意境的词啊，先别忙着说，闭上眼睛发挥你的想象，从这两个词中你仿佛看到了什么？听到了什么？（你理解了，带上你的理解读；从花的颜色上说，真棒，表扬他……）
（4）
让我们留住这美景，慢一点读；
美是需要呵护的，柔一点读；
4、
老师听出美来了，这句话中还有哪个词让你印象深刻
（1）
生反馈，什么意思？从中你感受到了什么？（你真会读书）
（2）
让我们一起读这句话
（3）
看了这条街又想看那条街，看了怒放的花朵又想看含苞待放的，看的眼睛都忙不过来，这就叫——
生活中，你还在哪里感受过应接不暇？
5、
看花就要赏花，请欣赏
6、
多美的画面啊，走过这条街，抬头向上看——读；走过这条街，抬头向上看—读
走过任何一条街，抬头向上看——读
难怪作者感叹道：多么……多么……
7、
想象当你
8、
美景让我们赏心悦目，打动作者的仅仅是奇丽的景色吗？还有……
9、
快速浏览课文，找出德国人民族奇特的句子
（1）
老师发现脊梁这个词你读的真好，同学们默默自己的脊梁，那花的脊梁是请看大屏幕
（2）
德国人为什么要这样做，因为指课题
（3）
继续交流，你还找出了哪句
（4）
这种境界用文中的八个字来概括就是……一起读这句话
（5）
联系上下文，我为人人就是指
人人为我就是指
（6）
联系生活实际，理解人人为我，我为人人
看大屏幕
（7）
让我们耐人寻味地读读这段话
难怪作者感叹道：多么……多么……
10、
同学们。四五十年前
季羡林爷爷是这样感叹道，今天他依然感叹道
（1）
出示美丽一句，读
（2）
这里的美丽究竟指什么？（3至5名学生反馈）
（3）
原来这美丽的花背后隐藏着这么多美丽的东西，再读
难怪作者感叹道：多么……多么……
五、小结
同学们，这节课，我们领略了德国——多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我们被德国人民——人人为我，我为人人的祟高境界所感染；
学习了课文，我们会由衷地赞叹德国——多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我们更应学习德国人民——人人为我，我为人人的美好心灵；
同学们，让我们记住这两句话——多么奇丽的景色！多么奇特的民族！人人为我，我为人人。相信在今后的人生旅途中，只要我们牢记这句话，你的人生就会像花一样美丽；只要人人都出一份爱时，世界也会因你而更加美好！
五、今天的课就上到这里，作业是
六、板书
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5ygggwenku_19050
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