3 乡下孩子教学设计及说课稿

《乡下孩子》教学设计

(第二课时)

学习目标

1.我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.我能读懂课文,了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,产生热爱农村、热爱自然的思想感情。

学习重难点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(重点)

2.能读懂课文内容,了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,产生热爱农村、热爱大自然的思想感情。(难点)

教学过程

一、复习导入:

1.小朋友们,上节课我们认识了一群孩子,他们是——(出示课题)乡下孩子(生齐读课题),并且知道了乡下孩子生活得——很快乐。

2.那课文中的这些词语,你能读好吗?出示词语:

妈妈怀里欢唱野菊

编织故事歌曲含草叶

野菜肚皮乐坏馋嘴

(指名读,齐读)

二、初读感悟

(初学)

师:请同学们自由朗读这首诗歌,想想:乡下孩子的生活过得怎样?你是从哪里体会到的?

生说:丰富多彩、有趣、幸福愉快……(指名说,学生评价)

三、精读感悟:

(一)学习第一小节:

1.轻轻地朗读课文第一小节,思考:乡下孩子在爸爸妈妈眼里是怎样的呢?(生自读第一小节。)

2.谁来为我们读一读第一小节。(指名读课文,生点评。)

3.闭眼感受:

(1)小朋友,闭上眼睛想象一下,此刻你就躺在妈妈的怀里,慈爱的妈妈轻轻拍着你的背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲今天发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿……你有什么样的感觉?(生自由发言)过度:是呀,在妈妈的怀里,孩子多像一只欢快的小黄鹂呀!

(2)现在,哪只小黄鹂能来试试看,读好这一句。可以加上动作。

(3)乡下孩子在妈妈的怀里像欢唱的黄鹂,那在爸爸宽宽的背上又是什么感觉?请小朋友再闭上眼睛,想象此时你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样?(生自由发言)

(4)对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,谁能来做一朵张开笑脸的野菊花呢?(指名读)

(5)出示:这真是一个()的乡下孩子。(欢乐愉快、温暖幸福、天真活泼、无忧无虑、自由自在……)

4.让我们带着这种幸福的感觉,一起读一读第一小节。

(二)学习第二、三小节:

1.乡下孩子慢慢长大了些,她的生活更加丰富多彩了,更加快乐了!请读一读诗歌的第2、3小节,说一说主要描写了乡下孩子的哪些生活?

生说:捉蝴蝶吹(含)草叶挖野菜逮小鱼

乡下孩子的生活竟然这么有趣呀!下面来考考你(填上合适的词语) ()的故事

()的歌曲

()的猫咪

()的野菊

()的黄鹂

2.小组合作:从2、3小节选一段自己喜欢的小节读读,想想,在这首诗里面,你觉得乡下孩子有哪些幸福、快乐的生活呢?

引导质疑:

(1)乡下孩子,你都会编些什么故事呢? (到蝴蝶的家乡去,和蝴蝶姑娘一起跳舞。蝴蝶公主的故事、蝴蝶和青蛙的故事……) (2)乡下孩子,你会吹哪些曲子呢?愿意给大家唱一唱吗?

(3)你还喂小猪吃些什么呀?

(4)你每天挖野菜累不累呀?

(5)你是怎么逮小鱼的呀?

3.乡下孩子除了会做这些,他们还会做什么呢?仿照书上的句式说一说。

割一把青草,喂饱了()。

抓一把米粒,撒给了()。

……

4.这又是一个()的乡下孩子。指名说,(师板书:能干、勤劳)

5.乡下孩子真能干!她的劳动多么有趣呀!我们能不能边读边演一演呢?(表演二三小节。)

(三)学习第四小节:

1、你觉得乡下孩子的生活过得怎么样?从诗歌中你体会到他们什么样的心情?

2、(生接读):乡下孩子,他们生在阳光下,长在旷野里,他们生在阳光下,

想捉蝴蝶就——

想摘草叶吹就——

想挖野菜就——……

3.所以说,哦,学生接读最后一节。

4.乡下孩子无忧无虑,自由自在的生活真快乐,让我们把整首诗连

起来读一读,来分享他们的快乐。

5.乡下孩子快乐的生活真让人羡慕,其实我们城里孩子的生活也很快乐,只要我们善于发现你也会有别样感觉的。希望我们城里小朋友也能用我们的勤劳和智慧创造我们的幸福童年。

四、指导朗读

1.最后让我们再次一起朗读这首诗歌。读出乡下孩子自由自在、幸福快乐的状态来。

2..这么美的诗歌能永远记在脑海里该多好啊!

小朋友自己试着背背——指名背——齐背。

小结:今天老师带你们认识了乡下孩子有趣的生活,感受到了那里的孩子生活得很幸福、快乐,真让人羡慕。

五、课外拓展作业:

建议小朋友去周围走一走,看一看,把你看到的有趣的事告诉大家。

六、板书设计:

捉蝴蝶

乡下孩子含草叶丰富多彩

挖野菜幸福愉快

逮小鱼