8 小鹰学飞教学设计(第二课时)

8、小鹰学飞(第二课时)

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。教学重点、难点:

1.有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。

3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。教学过程:

一、复习导入

1、今天我们继续学习第8课《小鹰学飞》,齐读课题。

2、这些词语宝宝,还认识吗?(出示词语)(开火车)

3、读得真好,小鹰跟着老鹰学飞行,一共飞了()次,分别飞到了哪里?(大树的上面),(大山的上空)和(白云的下面)。

二、学习第一、二自然段

1、出示图片:瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(大树的上面)

2、出示第一自然段,指名读

3、指导朗读

(1)小鹰第一次学飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?

从哪里可以看出来?(高兴、喊、已经)出示句子

(2)谁能把小鹰的高兴劲儿,满足劲儿读出来?也可以加上自己的动作。生读。

教师评价:你很兴奋,有点喊出来的味道了。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!

(3)小鹰第一次学飞,就飞到了大树上面,它可高兴了,情不自禁地喊起来——我已经会飞啦!齐读。老师听出了小鹰的高兴,满足。

(4)小朋友,通过一年多的学习,你已经学会了哪些本领呢?出示用“已经”说话

4、小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?(没有)你怎么知道的?

5、出示句子,读一读老鹰的话?指名读2人(评价:你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想)

6、老鹰妈妈希望小鹰飞得更高,让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,(生齐读“飞得只比大树高,还不算会飞。”)

7、出示1、2自然段,男女生分角色读。

三、学习第三、四自然段。

1、出示学习要求:接下来请大家自由读第3—4自然段

2、现在要检查你们的自学情况了,小鹰又飞到了哪里?指名说

3、此时小鹰的心情怎么样呢?你从哪里看出小鹰的激动,得意,骄傲?出示句子指名读。

评价:可以激动点,老师听出小鹰的得意了,女生带上动作齐读,老师听出了小鹰自以为很了不起。

4、指导朗读:

(1)老鹰满意吗?你从哪儿看出来?出示句子,名读。

评价:你读出了老鹰亲切的话语。

(2)是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,老鹰希望小鹰飞不能骄傲,要把飞行本领学好。我们一起来读一读老鹰的话。

男女生分角色读3、4自然段,一人读旁白。

四、学习第五、六自然段

1、现在,小鹰跟着老鹰已经飞了两次,如果你是小鹰,你会怎么想?你又会怎么做呢?

2、课文中的小鹰是怎么做的呢?出示句子

(1)这一次小鹰是怎么飞的?(鼓起劲、拼命地飞)鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢?谁来当小鹰给大家演示一下(指名上台表演,理解词义)

(2)是呀,鼓起劲、拼命飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来都好这句话?出示句子,指名读,师点评。

(3)小鹰鼓起劲、拼命地飞,飞了多久呀?(很长时间)你从哪里看出来的?(飞呀,飞呀。)指导读。

(4)小鹰这样拼命的飞,飞了这么长时间,会遇到哪些困难呀?(指名说)是呀,遇到这么多困难,小鹰放弃了吗?真是一只勇敢的小鹰呀!

(5)此时的小鹰已经……,引读:小鹰急促地喘着气,出示句子。

(6)急促喘着气是怎样的?你在什么时候会急促地喘着气?(很快地喘着气,不停地喘着气,就叫——气喘吁吁)谁来带着这种感受读一

读小鹰的话,指名读。

(7)是啊,小鹰现在说起话来怎么样?——气喘吁吁、断断续续,课文中用了一个标点符号来表示(省略号),所以在这里省略号就表示小鹰在喘气。

(8)前两次小鹰飞过了大树,飞上了山顶,它都是非常高兴的,那现在它为什么不更高兴,反而用不确定的语气问妈妈呢?

(出示三句话“我已经会飞啦!”“我真的会飞啦!”“现在…我总算…会飞了吧?”)

请一位小朋友读这三句话,其他同学边听边想:小鹰有什么变化?生:小鹰听从老鹰的话,在不断进步。

生:小鹰开始很骄傲,可后来虚心了,刻苦练习飞行。(谦虚)

(9)越飞越高的小鹰是越来越虚心了。

(10)老鹰听了小鹰的话,向头顶指了指说——(孩子,你往上看)。

指名读。评价:老师听出了老鹰希望小鹰飞得更高。

(11)小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

(12)谁来用动作表示“盘旋”?

(13)当小鹰看到还有几只鹰在白云上面盘旋,它会说些什么呢?

(出示填空句式)

(14)多么好学的小鹰呀,因为它知道人外有人天外有天学无止境一往无前出示四个成语,齐读板书:学无止境

(15)接下来让我们有情感地读一读5、6自然段。老师读旁白,女生读小鹰说的话,男生读老鹰说的话。出示句子

五、学写生字

接下来到了我们学写字的时间了。

总算盘旋

读词

用“总算”说一句话

认识新偏旁“舟”“方”

“盘”中的“舟”要写得扁一些,让出位置写下面的“皿”。“旋”中“方”要写窄一些,第二笔的横要短一点,斜一点。