22 小动物过冬优秀教案

动物过冬教案

晋艳芳

一、谈话引入,激发兴趣。

1、师:孩子们,今天有一位动物朋友来到了我们的教室里,(出示图)赶快跟他打打招呼吧!(打招呼)今天,他会带领我们一起走进有趣的动物世界,去听听小动物们准备过冬的故事。请举起小手,跟老师一起来板书课题。(板书课题)

2、齐读课题。

二、初读课文,学习生字。

1、师:请孩子们赶快翻开书,读读课文,把不认识的字圈出来,多读读,自己想办法记住它。

2、课件出示文中生字,检查认字情况。

(1)看你们读得这么认真,生字宝宝也来到了屏幕上,它们要考考大家。(逐个出现带拼音的字,指名认读(晨:翘舌音读得特别标准,其余生跟着读;稍:翘舌音也读得棒;塘:后鼻音读得漂亮;眠:声母的鼻音读得好)

(2)下面我们分四小组开火车比赛认读。(孩子们不仅把字音读得非常标准,而且声音圆润有力)

(2)师:我把生字宝宝的拼音帽子摘掉,再放进词语里,你们还敢挑战吗?(出示词语)男女生比赛读,男同学左边一列,(早晨这个词轻声读得好)女同学右边一列;(真是巾帼不让须眉)全班齐读

3、师:小蚂蚁说,你们读得真棒!他还说:“认识了生字宝宝,再次走进课文,我会带你们认识很多动物朋友呢!”快读读课文吧,看小蚂蚁会带我们认识哪些小动物呢?

生再读课文。指名回答,师板书:燕子、杜鹃juan、黄鹂li、喜鹊que、青蛙、蚂蚁。

4、师:来,跟小动物们打打招呼吧!(认读黑板上的词语,强调“鹊que”在词语中读轻声)指名读带拼音的三个字,你发现了什么? (部首都是“鸟”字边。)对,因为它们都属鸟类,所以它们有相同的部首“鸟字边”。你还知道哪些鸟字边的字(鸵鸟的鸵,鸽子的鸽,

仙鹤的鹤)孩子们认识的字真不少!(课件出示:利用部首表字义的特点,能帮助我们快速准确地记住生字。这可是学习生字的一个好方法,孩子们记字时可要用上它哦!)

三、精读课文,体会情感。

(一)学习第一自然段。

1、师:今天早晨,这只小蚂蚁来到树林里找吃的,他却惊奇地发现树林变了样。(出示树林图)你们看,树林现在是什么样?(用自己的话说一说)。

师:课文中是怎样说的呢?(生找,指名答,同时出示句子,齐读):树林里变了样,满地是落叶。一阵风吹来,他感到有点儿冷。周围静极了……。

2、师:树林变成了这样!师:请仔细观察一下“满”这个字,它为什么是三点水?

生1:是水满出来了,所以是三点水。

师:(做恍然大悟状)哦,原来是水(故意将“水“的读音延长一些,读重一些)满出来了。我们写这个字时,要先写左边的三点水,再写右边。谁能发挥自己的想象,编一个小故事,来记住“满”这个字。(用手指三点水)从这开始编。”

生2:左边一条河,河右边有两棵小草。

生3:对,河水满出来了,小草就喝饱了。

生4:一条小河里有两个头上带着帽子的小朋友在游泳呢!

师:(追问)带着什么帽?

生4:带着草帽。一条小河里有两个头上带着草帽的小朋友在游泳,他们好满足啊!

(我抓住时机,故意将“满”写成左右结构,学生们纷纷举起小手说:“写错了,写错了!”“哪儿错啦?”我故意惊奇地问。一生说:“哪有那么大的草帽呀!把整条河都给盖住了。”大家听了哈哈大笑。)

师:说得真好!请写两个“满”。

3、写好后,谁能给满地换一个词,周围呢?

“静极了”是什么意思?(没有一点声音)“没有一点儿声音”还可以怎么说?(安静、寂静、宁静、静悄悄、鸦雀无声……)

4、师:这样的树林,我们真不忍心搅扰了它的宁静。让我们把声音放低,轻声读读这句话吧。谁来试试?(指名读,全班轻声读) 5、师:好奇怪啊!两个月前我来到这树林,这儿可不是这样的呀!那时候的树林是怎样的啊?(出示夏天树林图,生自由说)师:茂盛的大树,绿茵茵的枝叶,翩翩起舞的燕子,放声高歌的黄鹂……多么生机勃勃,多么热闹的树林啊!可是现在(生接读)——树林里变了样……

6、师:树林里静极了,(出示句子,师读)朋友们都到哪儿去了呢?这可是上蚂蚁心中一个大大的问号,你们能把它读好吗?(生再读)

(二)学习第二自然段。

1、师:就这样,小蚂蚁带着满肚子的疑问站在树林里,忽然,他听见了几声鸟叫。他遇到了谁?(出示喜鹊)请孩子们自由读读第二自然段,看看蚂蚁和喜鹊都说了些什么呢?

2、指导读好小蚂蚁的话。

(1)师:小蚂蚁向这只忽然遇到的喜鹊问了一个什么问题?(指名答,同时出示:喜鹊,你好,燕子、杜鹃、黄鹂他们都到哪儿去了?)师:(指导看图)书上用了“喊”,怎样才叫喊?(指导大声地读) (2)师:在静得几乎没有一点儿声音的树林里,忽然听见喜鹊的叫声,小蚂蚁的心情怎样?(指导带着这种心情读)

(3)师:尽管小蚂蚁又高兴又急切,但他不忘先有礼貌地向喜鹊问好(指导有礼貌地读)

3、师:喜鹊是怎么回答小蚂蚁的呢?蚂蚁通过和喜鹊的对话,都知道了些什么呢?请孩子们再读第二自然段。(指名答,出示句子,读)“天冷了,他们到南方过冬去了,明年春天才回来呢。”

师:原来燕子他们都飞到南方去了。(板书:飞到南方)当北方天气变冷,候鸟们就开始了长途旅行,飞到温暖的南方过冬去了。怪不得树林里静极了。

4、师:小蚂蚁还知道了什么?(生答,同时出示)“你也去吗?”“我不去。我把窝垫得暖暖和和的,就在这儿过冬。”

师:“暖暖和和”给你什么样的感觉?(温暖、舒服)那我们就舒舒服服地读读这个词吧!有了这暖暖和和的窝,到了冬天,喜鹊就不怕寒冷,所以喜鹊说(生接读)。板书:留在本地。

5、师:小蚂蚁遇到了喜鹊,解决了心中的疑问。让我们再来读读它们的话。(看屏幕,分组分角色读)。

(三)学习第三自然段。

1、师:喜鹊和小蚂蚁的声音,把小青蛙也吸引上岸了。他跳上岸,又会带给小蚂蚁什么样的消息呢?请孩子们自己读读第三自然段,找出小蚂蚁和青蛙的话多读一读。

2、师:请同桌孩子一个当小蚂蚁,一个当青蛙,练习分角色读。

3、抽一桌同学,分角色读。

4、师:通过和小青蛙的谈话,我们知道:冬天到了,青蛙要到洞里长长地睡上一觉,既不动,也不吃东西,这就叫“冬眠”。板书:洞里冬眠。

6、(课件出示青蛙的洞)师:看,这就是青蛙的洞!这是一个怎样的洞啊?(生说:很深、狭窄、温暖、舒适……)青蛙住在这样的洞里——“既不怕风,又不怕雪”。你们能用“既……又……”说一句话吗?(出示课件)

(1)齐读第一句:这个洞既不怕风,又不怕雪。

(2)齐答:这个玩具既好看,又_______。

(3)指名答:妹妹既_______又________。

(4)自由答:______既_______又_______。

(四)学习第四自然段。

1、师:朋友们都走了,眼看着青蛙也要去冬眠了,小蚂蚁想——我也该准备过冬的食物啦!(板书:准备食物)小蚂蚁准备好过冬的食物,在大雪覆盖的冬天,就会有备无患了!

四、总结全文,拓展延伸。

1、师:今天,我们和小蚂蚁一起,知道了很多小动物过冬的方式。(指板书复述)今天,老师还给大家带来了其它小动物过冬的趣闻。(出示:动物过冬趣闻)

2、师:你们觉得哪种动物的过冬方式让你最兴趣?(生说)现在老师想请大家都来当当这种动物,呆会儿小蚂蚁会来到你的身边,你要像喜鹊和青蛙那样,既有礼貌又清楚地告诉他,你是怎么过冬的!

师:(当小蚂蚁)我是一只小蚂蚁,我拖着虫子回家过冬去。咦,前面不是XX吗?XX,你好,冬天快到了,你准备怎么过冬啊?

生:……

师:你的过冬方式真是既简单又有趣!

3、总结:其实,动物过冬的方式还有很多,课后,孩子们可以去查查资料,学会在生活中仔细观察,你还会发现动物世界更多的奥秘!

板书设计:

21.动物过冬

燕子、杜鹃、黄鹂——飞到南方

喜鹊——留在本地

青蛙——洞里冬眠

蚂蚁——准备食物