11 狐狸和乌鸦第二课时教案

11、狐狸和乌鸦

教学目标

1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。

3、引导学生通过朗读、分角色表演,展开想象,练习说话,逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

教学重点

在语言环境中学会本课生字,,理解由生字组成的词语。

教学难点

指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得乌鸦是如何一步步放松警惕,最后受骗上当的。

教学准备:

头饰、多媒体课件、生字卡片

一、直接揭题,复习字词

1、师:这节课我们继续学习——齐读课题《狐狸和乌鸦》。

2、复习词语

师:上节课我们初步学习了本课,老师来考考大家。(出示词语)

叼一片肉直流口水

没有回答眼珠一转

看了一眼赔着笑脸

非常得意摇摇尾巴

师:这些词语会读吗?请同学们竖着读这两组词语,你有什么发现?(左边的词都跟乌鸦有关,右边的词都和狐狸)

3、复习“一”的不同读音

师:文中出现了很多的“一”,他们的读音有变化。请同学们边读边体会。(出示词语)

一棵树看了一眼刚一开口

一片肉眼珠一转一溜烟

师:通过读这些词语你们又有什么发现呢?(会发现这一行词语中的“一”都读第四声,第二行词语中的“一”读第二声。)

4、师:上节课我们知道狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉可是馋得直流口水,最后它也如愿得到那片肉了。

二、精读第二到五自然段

师:那么狐狸是怎么成功骗走乌鸦嘴里的肉的呢?请同学们读读第2-5自然段,数一数狐狸对乌鸦共说了几次话?边读边用“﹏﹏”划出狐狸说的话,用“——”划出乌鸦听后相应反应的句子。

师:大家快快用端正的坐姿告诉老师你们已经读好了。狐狸共对乌鸦说了几次话? (三次)

1、第一次对话

(1)师:第一次狐狸对乌鸦说了什么呢?(相机出示狐狸的话:亲爱的乌鸦,您好吗?)。

(2)师:平时,你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”?狐狸对乌鸦说这两个词是真的喜爱和尊敬吗?(指名说)

(3)师:狐狸第一次对乌鸦说话时做了什么动作?(指名说:眼珠一转)

(4)师:谁来做做“眼珠一转”这个动作?(学生表演)狐狸“眼珠一转”说明什么?(狐狸在想坏主意去骗取乌鸦嘴里的肉)

指导用亲热的语气读狐狸的话。

(5)师:乌鸦听了狐狸的话,是什么反应呢?(相机板书:没有回答)

(6)过渡:狐狸向乌鸦问候这一招看来不灵,狐狸又使出了第二招,它对乌鸦说了什么呢?

2、出示第二句话:亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?

(1)师:狐狸说话前是什么表情?你能赔个笑脸给我看看吗?(指名读并用表情演示“赔着笑脸”)

(2)师:狐狸是不是真心对乌鸦笑的?(指导用亲切、关切的语气读。)

(3)师:乌鸦听了狐狸的话,有什么反应呢?(指名说:看了狐狸一眼,还是没有回答)

(4)师:再读读这一句话,虽然乌鸦没回答为什么要看它一眼呢?从“看了一眼”你读懂了什么?(指名说:已经对狐狸产生了好感,对狐狸的警惕有些放松了)

过渡:狐狸第一次问候乌鸦,第二次关心乌鸦的孩子,都没有能骗到乌鸦嘴里的肉,它这一次又想出什么坏注意呢?

3、出示第三句话

(1)师:这次对话狐狸一共说了几句话?

(2)师:男生读第一句:这句话说了什么?读好“真漂亮”。(板书:漂亮)女生读第二句:这句话说了什么?读好“嗓子真好”。(板书:嗓子好)

(3)师:这两句话是狐狸对乌鸦赞美,谁来读出这种夸张的赞美语气。

(4)师:麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮,谁的嗓子更好听。

(5)师:乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,嗓音也特别难听,狐狸为什么还要称赞乌鸦呢?(指名几个学生说说)

(6)师:乌鸦面对狐狸的吹捧,表现怎么样呢?(出示:非常得意,就唱了起来。)

(7)师:就这样乌鸦刚一开口——肉就掉了下来,狐狸叼起肉,一溜烟就跑了。

(8)师:你知道狐狸是靠什么得到肉了呢?(说奉承的话)

(9)师:乌鸦又是什么原因受骗了呢?(听了别人的奉承话)

(10)师:你想对上当受骗的乌鸦说些什么?我们能不能做一个只听好话的人? 4、戴头饰分角色表演

三、指导生字

学生总结识字方法

音:立正的立加日出的日

刚:山冈的冈加利刀旁

注意纠正学生的写字姿势,教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生三、作业:

师:一天,乌鸦又找到一块肉,并且再次与狐狸相遇。这次乌鸦还会上当吗?发挥你的想象,编一编故事,下一节课我们来一起开个故事大会。