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千米的认识教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：千米的认识教学目标设计

正文

第1课时认识千米

燕家湾小学:刘中生☞教学目标:

1.使学生认识千米(公里),初步建立千米的空间表象。

2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。

3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。

☞教学重点:建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。

☞教学难点:千米概念的建立。

☞教具学具:米尺、多媒体及课件一套。

课前活动:量出l00米的实践活动,量出1米的距离,走一走有多少步,沿操场走1圈(200米),看看用了多少时间?

☞教学过程:

一、复习导入

1.同学们我们都学过哪些长度单位。

2.完成下面的复习题

二、认识1千米的实际长度

那1千米到底有多长呢?

1.师:米尺是1米长,米尺连续量几次是1000米?(板书:1000米)

1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书:1千

米)

板书:用米尺量1000次的长度正好是1千米。

2.请看屏幕:上次我们量出了100米的长度,几个100米的长度正好是1千米?板书:10个100米的长度正好是1千米。

3.(屏幕显示)我们学校的操场一圈是200米,沿操场(一圈200米)走( )圈的长度正好是1千米。

板书:沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。

想一想:我们沿操场走一圆大约用了几分钟?(3分钟)

那么沿这操场走5圈,也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。

板书:走15分钟的路程,长约1千米。

小结:1千米=1000米

4.我们知道1千米等于1000米,千米和米之间怎样换算呢?

三、千米的应用

现在我们知道了1千米的实际长度,那么千米在日常生活中有什么应用呢?

(屏幕显示)请看老师星期天在新集到固原的路上拍摄的一些镜头,请你仔细观察,哪些地方有”千米”?

1.公路边的里程碑

2.指路标志

3.限速标志

4.摩托车的速度表

随着学生的回答,屏幕上分别出示图片。

小结:千米常用来计量比较长的路程。

【设计意图:通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志,让学生体会到“千米”在日常生活中的广泛应用,进一步认识数学的价值。】

练习:把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。

四、全课小结:

今天我们学习了千米的知识,知道了1千米的实际长度,了解了千米的用途。现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约是1千米?谁能用比较科学的办法证实?

生:利用摩托车的里程表测量、走一走是否是15分钟左右。

师:还可以这样证实:(结合屏幕)

1.量出1米的距离,走一走,有多少步?(1米有2步)

2.算一算,1千米有多少步?(1000米有2000步)

师:1千米,我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符?

五、巩固练习

判断下列说法是否正确。

汽车每小时行40米。

电线杆高6千米。

小李身高135厘米。

飞机每小时飞行1800千米。

教室黑板长3分米。

一支铅笔长2千米。六、布置作业请完成相关习题。

资料摘要

千米的认识教学目标设计

千米的认识教学目标设计

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