口算乘法教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

异分母分数加减法教学目标1、使学生经历探索异分母分数加减法计算方法的过程,能正确计算异分母分数的加减法。2、使学生联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中,感受数学“转化” 的思想。3、使学生在学习活动中,体验成功学习的乐趣,增强学好数学的信心。教学重点掌握异分母分数加减法计算方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-05-30 11:59:00

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学校：嵩县黄庄乡古垛小学

口算乘法教学设计第一课时

未知

2018-05-30 11:59:00

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关键词：口算乘法教学设计第一课时

正文

异分母分数加减法

教学目标

1、使学生经历探索异分母分数加减法计算方法的过程,能正确计算异分母分数的加减法。

2、使学生联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中,感受数学“转化” 的思想。

3、使学生在学习活动中,体验成功学习的乐趣,增强学好数学的信心。教学重点

掌握异分母分数加减法计算方法。

教学难点

理解异分母分数加减法为什么要先通分,再计算的道理。

教学过程

一、复习导入

1、出示同分母分数的练习题

指名板演，集体订正。

2、提问：你是怎样计算的？（学生回答）

师生共同回忆总结同分母分数加减法的计算法则。

3、谈话：这节课我们继续学习分数加减法，不过今天学习的内容与以往学习的不同。我们一起来看一看到底有什么不同。

二、学习新知

1、出示例题1。

（1）出示教材第80页例1，指明读题，并说说自己从题中获得了那些信息。 3

1+= += += += 7799131355

提问：怎样列式？根据学生回答板书：

为什么这样列式？指名回答 1

1+ 24

谈话：这道分数加法算式和我们刚才做的分数加法算式有什么不同？（指名回答）揭示课题：分母不同的分数叫做异分母分数。这节课，我们就来学习异分母分数加减法的计算方法。（板书课题）

（2）讨论计算方法

谈话：分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。应该怎样计算呢？（先独立思考，再同桌讨论，）

指名回答：可以先通分，

把1

1和化成同分母分数后再计算。（教师相机板书） 24

追问：把这两个异分母分数转化成同分母分数的过程，应用了什么知识？（分数的基本性质）

这个过程叫什么？（通分）

想一想，计算异分母分数加法时，为什么要先通分，你能结合分数的组成说明道理吗？（师生共同总结）

1-（独立完成） 63

1（4

）教师根据学生回答板书-=-== 636662（3

）练习

（5）教师小结：转化成同分母分数，计算结果能约分的，要约成最简分数。

三、自主探究

（1）

1-4 9

提问：你准备怎样计算？小组讨论，指名展示，集体订正并总结。

（2）你会检验上面的两道题吗？引导学生交流并总结检验方法。

(3)总结计算方法:计算异分母分数加减法时,要先通分,再按照同分母分数加减法的法则计算,计算结果能约分的要约成最简分数。计算结果要检验。四、练习巩固

(1)完成教材第80页练一练1题和2题。

(2)指名板演第82页练习十二第2题并指名批改。

五、课堂小结

这节课我们学习了什么?它的计算方法是什么?

六、布置作业

教材第82页练习十二第3题做在作业本上。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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