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长方体和正方体的认识教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：长方体和正方体的认识教学设计(第一课时)

正文

《长方体和正方体的认识》教学设计

宜兴市扶风小学胡洪敏

教学目标:

1、通过具体的情境,在观察操作中掌握长方体、正方体的特征。

2、在具体的情境中,通过数一数、量一量、剪一剪、比一比抽象并归纳出长方体和正方体的特征,建立一定的空间观念。

3、使学生感受到数学思考过程的探索性、条理性和数学结论的确定性。

教学重点:掌握长方体和正方体的特征

教学难点:抽象概括长正方体的特征

教学具的准备:数学课件、长方体和正方体纸盒、直尺等

教学过程:

一、复习准备创设情境

1、我们的生活之中处处有数学,只要你善于观察,就会发现许多有趣的知识。找出生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?

2、导入:这些长方体有什么特点呢?这节课我们继续来认识长方体。(大屏幕出示课题)

二、探究新知总结规律

(一)探究长方体的特征

1、认识长方体的面、棱、顶点

1)请同学取出自己准备的长方体

2)教师提问:请用手摸一摸长方体很平滑的地方叫什么?(面)

请用手摸一摸相邻的两个面相交处有什么感觉?取个什么名字?(棱)

请摸一模三条棱相交处叫什么?摸一摸有什么感觉?(顶点)

(大屏幕动画演示:面、棱、顶点)

2、以小组为单位,通过数一数、量一量、剪一剪、比一比,从长方体的面、棱、顶点思考长方体的特征.讨论提纲:

1)长方体有几个面?每个面是什么形状?哪些面完全相同?

2)长方体有多少条棱?哪些棱的长度相等?可以分为几组?

3)长方体有多少个顶点?

3、学生汇报,教师大屏幕(演示动画“长方体的特征”)

面:6个,每个面都是长方形(也可能有两个相对的面是正方形),相对的面完全相同.

棱:12条,相对的4条棱长度相等.根据长度可以分为3组

顶点:8个.

4、认识长方体的长、宽、高

1)教师提问:框架上的12条棱可以分几组?

相交于一个顶点的三条棱长度相等吗?

2)教师指出:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高.

3)小练:找出不同长方体的长、宽、高

(二)探究正方体特征.

1、出示正方体

1)根据长方体的特征,你能从面、棱、顶点3个方面说说正方体有什么特征?

2)学生讨论、归纳

面:6个面,都是正方形.面积相等

棱:12条棱,所有的棱长度都相等.

顶:8个顶点.

(三)引导学生比较长方体和正方体有什么相同点和不同点

相同点:面、棱、顶点的数量上都相同;

不同点:在面的形状、面积、棱的长度方面不相同.

教师提问:看一看长方体的特征正方体是否都有?试说一说长方体和正方体的关系.

(正方体是特殊的长方体)

教师大屏幕出示集合图:

(四)小结:本节课学习了什么知识?

(五)看书质疑

教师:请完整地说一说长方体的特征.

三、巩固练习形成技能

1、看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少。

2、出示一个长方体,长15厘米,宽9厘米,高6厘米。

口答:

(1)它的上面是什么形,长和宽各是多少?

(2)它的右侧面是什么形,长和宽各是多少?

(3)它的前面是什么形,长和宽各是多少?

(4)它的下面和后面各是什么形,长和宽各是多少

资料摘要

长方体和正方体的认识教学设计(第一课时)

长方体和正方体的认识教学设计(第一课时)

正文

文档信息

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