平移和旋转优质课教案推荐

《旋转与平移现象》教学设计

各位老师,上午好!今天,我说课的内容是《旋转与平移现象》复习课。下面我就从教材、教法、教学过程、板书设计、教学评价五个方面来进行说课。

一、说教材

(一)、教材分析

《旋转与平移》是西师版数学三年级下期第四单元的内容,旋转与平移这两种现象是生活中出现得比较多的一种几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义,更不需要学生去背诵一些结论性语句,只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象,获得对这些现象的直观了解,为初中的进一步学习打下基础。

(二)、教学目标

基于上述,确定如下的教学目标:

1、能正确判断生活中平移和旋转现象

能在方格纸上判断平移的方向和距离

能在方格纸上平移图形

4、在认识旋转和平移现象中,建立初步的空间观念,发展形象思维。

5、能积极参与对旋转与平移现象的探究活动,感受数学与现实生活的密切联系,对身边与旋转和平移有关的某些事物的好奇心。(三)、教学重难点:

平移和旋转的概念认识

平移与旋转知识的基本应用

二、说教学方法

《新课程标准》指出,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的环境下,在教师和学生伙伴的帮助下,充分利用书本本身的、学生身边熟悉的学习资源以及网络资源。通过自己的探究获得的,在这一理论的指导下,对本课的教学设计和学法指导,我采用的是:直观教学法、观察法、实践操作法。依据本课教学思路,联系学生生活实际,通过教师演示、课件演示、课堂活动等多种形式,让学生动口、动手、动眼、动脑,重视学生的直接经验,感受获得。从学生身边自然事物,生活中关于旋转与平移的现象开始探究活动,利用多媒体图片资料,营造科学探究的学习情境,倡导让学生亲身经历探究学习活动,在探究中培养他们的好奇心和求知欲,强调主动参与,以小组合作的学习方式,大量的时间让学生进行参与或探究活动,促使学生自行获取信息。同时,运用观察分析、实践操作等方法。

三、教学过程

一、知识回顾

所谓温故而知新,在课堂之初,我先指导学生通过看课本69-72页的内容,思考:1、旋转和平移的特征是什么?

如何判断图形平移的方向和距离?

指导学生温习课本以后将平移与旋转的知识罗列出来,让学生清晰明了这个部分学习的知识点。

二、巩固练习

在温习知识后,我用课件展示出几道常考经典例题,对学生进行巩固练习;

基础巩固

题1:课件展示出,推拉窗、国旗的升降、水龙头放水、算盘、旋转门、拉抽屉等生活中的现象让学生进行判断哪些是平移现象,哪些是旋转现象,加深学生对平移和旋转现象的认识。

题2:在平移现象后画正方形,在旋转现象后面画园巩固学生知识。

题3:图中哪些小鱼通过平移可以与粉色小鱼重合,把他们找出来并涂上颜色。

题4:下面哪些图形通过平移可以互相重合。这两道题趣味性与知识点相结合,考学生平移改变的是物体的位置,不改变物体的大小和方向。

三、延伸拓展

题1、数一数小房子向右移动了几格,复习知识点:观察一个图形的平移过程,只需要观察该图形上的任意一点或一部分的平移过程就可以了。

题2、将三角形向上平移三格(小组合作,共同完成),并思

考图形发生平移时,有什么变化?小组合作讨论,组长记录,并派一名发言人在班级上发言,其他同学纠错总结。

题3、填一填,观察图形,小汽车、小轮船、小飞机的移动方向以及平移格数

题4、观察房子,并按照要求对房子进行移动,教师总结:只要物体或图形沿着直线移动,就是平移。

结合生活实际

为了让学生更多更好的了解生活实际中的平移与旋转现象,最后图片展示生活中的平移与旋转,如索道,直升飞机的螺旋桨中标的转动,摩托车轮胎转动。

课堂小结

用方位词上下左右来描述平移后的图形在原图形的什么方向。

确定平移的距离时,看图形一条边或一个点平移的格数。

简单图形平移图的画法:(1)把要平移的图形各个顶点或关键点,按指定方向和格子数平移到新位置,描出各点。(2)把各点按原图形状连接起来,便是按要求平移后得到的新图形。

四、板书设计

科学的板书设计往往对学生全面的理解学习内容,提高学习效率起到事半功倍的作用,我的板书设计突出了学习的重点,对学生的学习起到了帮助的作用。所以我的板书突出体现:简洁、明了

旋转与平移

旋转平移

围绕一个中心点或轴运动直直地移动

方向发生改变方向不变

五、教学评价

本节课以学生自学回忆导入,既考验了学生的自学能力,教学中十分重视学生的观察和操作活动,为学生提供给尝试探索的空间,激发了学生的自主探究意识,并使学生体会到了所学知识的现实意义。使这节课在知识教学的同时,把培养学生的观察能力,操作能力和归纳能力都落到了实处。