年月日名师教学实录

年月日教学设计

教材内容:苏教版版小学数学三年级下册第44-45页。

设计思想:

本节课以“猜谜语”引出课题,又以日历展开了“年月日”的教学,接下来我又安排让学生观察年历自学,激起学生学习的兴趣,紧跟着又让同学们交流自己所了解的有关年、月、日的知识并填写表格,引导学生通过观察和思考去发现知识;通过合作与交流,产生思维的碰撞,以寻找出规律,从而使生活经验清晰化、系统化。我在完成教学任务的同时,旨在使学生初步学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象,去解决可能遇到的实际问题。

教学目标:

1.知识目标:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的联系;能辨别大月与小月,能记住每个月的天数。

2. 能力目标:培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力,促进思维的发展。

3. 情感目标:积极参与数学学习活动,感受到生活中处处有数学,从而提高对数学的学习兴趣,体验学数学的乐趣,获得成功的体验增强自信心。

教学重点:知道年月日的关系,认识大月、小月。

教学难点:了解2月的特殊性。

教学准备:多媒体课件,2014的年历,表格。

教学过程:

一、激趣导入

1、出示谜语:这个东西看不见、摸不着、没有脚、却能跑,只能匆匆过,不见奔回头……

来说一说和时间有关系的那些事情……

回忆之前认识的时间单位?

引出还有其他的时间单位。

2、板书年、月、日

通常哪里能看到年、月、日呢?

日历。

二、自主探究

1、拿出你手中的2014年的年历表,你能找出你的生日是几月几日吗?

把它用铅笔圈出来。

生一一表述(追问:你是怎么找到的?能和大家说一说吗?)

补充月份就是里面的大的数字,几日就是在这个月里面找小数字。

2、再仔细观察你年历,你还有什么发现吗?把你的发现和你同桌说一说。

引出:有12个月

有的月有31天,有的月有30天,2月有28天

每一月最上面的一排表示的是星期几?

……(相机板书)

3、请同学们拿出表格,将年历中每个月的天数填入表格中。

请生汇报答案。

师相机出示。

指出:其中有31天的月份是大月(板书)

那么有30天的月份就是小月(板书)

4、请同学们把表格中的大月涂上红色,小月涂上绿色

观察表格你有什么发现?

1:1、3、5、7、8、10、12是大月

2:4、6、9、11是小月

3:7个大月,4个小月……(板书)

指出2月既不是大月又不是小月。

5、这么多大月和小月,怎么记住他们呢?你们有什么好方法吗?

小组交流一下。

生汇报。

6、左拳记忆法,请生演示/儿歌记忆法,一分钟时间自己记,请生站起来演示。

7、做游戏

我说月份,是大月男神站起来

是小月女生站起来

7月11月12月2月

再一次熟悉大小月以及二月的特殊性。

8、播放典故

9、算一算2014年全年有多少天。

31×7+30×4+28=365天

三、知识延伸

“一站到底”的知识擂台赛。

比一比谁能一站到底,成为这节课学的最棒的同学。

全班起立,请你们把每题答案写在表格下的空白处,写错的同学就坐下。

……

四、总结

总结:玩的开心吗?年历的秘密你知道了多少?谁说一说。

最后,大家好记的上课前的歌曲吗?

名字叫光阴的故事,这首歌告诉我们时间一去不复返,所以从现在起,珍惜时间,真爱生命,祝同学们在2016年的366天里每天开心、快乐、每天都有新的收获。

作业布置:

板书设计:

年月日

大月:31天1、3、5、7、8、10、12月7个月

一年有小月:30天4、6、9、11月4个月

12个月2月:28天或29天

教学反思:

这节课主要通过让学生自主探究的学习方式让他们观察年历表,小组讨论交流合作,发现年历的知识,从而进一步总结归纳大小月的排列以及记忆方法。再通过最后的比赛巩固年历的知识。但是在一开始的时候,如果只研究2014年的年历表就太片面了,将孩子的思维限定了,给后面的教学带来的阻碍。最好放开思维,不限定具体的年限,准备不一样的年历表,这样可能效果更好。

合肥市兴华苑小学李婷婷