认、读几时几分教案1

时分的认识教学设计

教学目标:

知识与能力:在具体情境中,通过直观认识、动手操作和合作

交流,进一步认识钟面及时间单位“时、分”,知道1时=60分,

并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。

过程和方法:让学生在自主探究、合作交流的活动中,经历和

体验时间单位,初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象,

结合自己的生活经验体验时间的长短。

情感态度价值观:结合“桃花节文艺演出”,感受时间和生活的

密切联系,养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点:认识时间单位“时”、“分”,知道1时=60分,能正确读写

钟面上所表示的时刻。

教学难点:能正确读写钟面上所表示的时刻,特别是钟面上接近整时

的时刻。

教学准备:多媒体课件、学生用钟表等。

一、创设情境,复习旧知,引入新课

师:同学们看,这就是咱们学校艺术节开幕式的演出现场,谁知

道开始的时刻是多少?

生:8时半。

师:大家同意吗?(同意)

师:你能介绍一下这个时刻为什么是八时半吗?

生:因为时针指在8和9的中间,分针指在6上,所以是八时半。师:这位同学不仅读对了时间,还教给了我们认读时间的方法就是,先看时针,再看分针,真好!同学们,在一年级时我们已经认识了整时和几时半,看来大家对学过的知识掌握的非常好。

师:现在咱们来看大屏幕,热闹的艺术节盛会上,上演了很多精彩的节目,有:??师:大家看这些节目开始的时刻还是我们以前学过的整时或几时半吗?

生:不是。

师:那你能试着说一说舞蹈这个节目开始的时刻是多少吗?生:8时31分。

师:如何能准确的认读这些时刻呢?(这位同学说得是否准确呢?)学了今天这节课,你就知道啦。今天这节课我们就来进一步认识时、分。(板书课题:时、分的认识)

二、动手操作,探究新知

1、观察、认识钟面。

师:要想准确地认读时间,我们需要进一步来认识一下钟面。请同学们拿起你的小钟表,仔细观察钟面,看看你都发现了什么?把你们的发现在小组内交流一下。

汇报:

生:(1)、钟面上有时针、分针。

师:你能说说它们都长什么样子吗?生:分针细而长;时针短

而粗,师:时针、分针是一对好兄弟,只有团结协作,才能完成报时的任务。)

(2)、钟面上有12个数字。(师:时针、分针就是按照数字从小到大的方向不停得转动的。请同学们伸出小手和老师一起比划一下这两根针的行走方向)

(3)、钟面上有12个大格。有60个小格。

师:怎样是一大格?

生:答(说不清就指一指哪是大格,哪是小格)

师:也就是说两条长线之间也就是相邻两个数字之间称为一个大格。我们一起数一数是不是有12个大格?(边演示边数??)

师:你怎么知道有60个小格呢?

生:每个大格里有5个小格?(生:5个),12个大格就是60个小格。

师:这么多小格你是怎么数的?(5个5个数或??)

师:你们组观察到别人没有发现的知识,真了不起!

同学们真棒!这么快就发现了钟面上的奥秘。

2、认识时分之间的关系。

师:现在我们来看时针,在数学上规定:时针走一大格就是1小时,时针从1走到2就是(1小时),从4到5呢?(也是1小时)

师:咱们再来看分针,同样,也规定:分针走1小格就是1分钟。师:走一大格是几分钟呢?

生:一大格是5分钟。

师:分针从12走到3是几分?(15分);(评价:你反应真快!怎么知道是十五分呢?来告诉大家)(分针走了15个小格,就是15分);

也就是说这里面有几个几?(3个5,三五十五。)

分针从12走到9呢?(45分),你是怎么知道的?(这里面有9个5,五九四十五),分针从12走到11是几分?你是怎么知道的?(55分),谁来说说你是怎么知道的? (45+10=55分)。

那分针从12走回12,走了一圈是多少分呢?(60分)分针走一圈就是60个小格,也就是60分。板书:60分。

师:同学们想一想:分针在走的时候时针走不走呢?(走)那分针和时针同时走,分针走一圈,时针走了多少呢?

接下来请同学们先听清楚要求:在钟面上拨出一个整时,分针走一圈,看一看时针走了多少呢?拨完后小组内互相说一说。听明白了吗?开始吧!

师:哪个同学代表你们小组来说一说?

生汇报:

师:大家和他们小组的意见一样吗?(一样)。同学们的发现真了不起!就像大家说的这样,我们再一起来看一看。这是几时?(7时)现在时针、分针同时走(电脑演示)同时停。

师:分针走完一圈,时针真好走了一个(大格)。分针走一圈是

(60)分,时针走一大格是(1时)(板书1时)

(师:大家想一想,要是让分针再走一圈60分,时针又会从8走到几?

生:9.

师:又走了一时。)

分针和时针同时走,同时停,它们所用的时间是(相同的),所以我们说1时=60分。

3、学写时刻

师:现在老师相信你一定能准确读出第一个节目开始的时刻是几时几分?同桌先互相说一说。

汇报:生:8时31分。

师:大家同意吗?(同意)(接着板书:8时31分)

师:说说你的理由?

生:时针过了8不到9,分针到了6是30分,又过了一小格就是31分,合起来就是8时31分。

师:老师听明白你的意思啦,(课件演示)先看时针,时针过了8就是8时多,分针过了6多一分是31分,合起来就是8时31分。会说了吗?谁再来说一说?(生说)

师小结:同学们看,在认时间时,一般是先看时针过了几就是几时多,再看分针走过了多少分,合起来就是几时几分。

师:我们除了用汉字记录时间以外,还有另外的表示时刻的方法:(学生知道就板书,)(就像这个同学写的一样)用两个小圆点把时和分分开,左边表示几时,右边表示多少分,也读作8时31分。这样写更加的简单了。(师边说边写)大家在生活中见过这种写法吗?

生:见过。

师:都在哪里见过?

生:电子表、挂钟、热水器、电脑、手表,手机??(评价:大家真善于观察!)师:生活中在很多地方都有用两个小圆点来记录时刻的方法。现在就请用这种简单的方法写出另外三个节目开始的时刻,开始吧??

生汇报:(说时刻并说出怎么看出来的,9:05,9:33,10:33)师:(重点讲解9:05)当不满10分时,十位上要用0来占位,写作:9:05,写的不规范的请你马上订正一下。

4、巩固练习:快速说时刻

师:同学们学会了吗?(学会了)下面老师考考大家,敢接受挑战吗?

快速说出钟面上的时刻:(4个时刻)

5、拓展延伸:快乐拨表

师:同学们快乐的时光总是这么短暂,40分钟的课马上要结束啦,谁能谈一谈学习了这节课你都有哪些收获?

生汇报

师:这节课我们不但学会了准确的认读时间,还知道了时间的宝贵,最后,老师送大家一句话:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”希望你们能珍惜时间,做时间的主人。这节课你学的开心吗?(开心)老师祝你们永远开心快乐!这节课就上到这,下课!