初步认识分数--几分之几教学实录及点评

《认识几分之几》教学设计

汾西县第二小学闫锦霞

【教学目标】

苏教版三年级数学下册《认识几分之几》。

【教学目标】

1.结合具体情境让学生在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。学会比较两个同分母分数的大小。

2.通过操作,培养学生的动手能力、合作交流能力和表达能力。

【教学重点】

经历几分之几形成的过程。

【教学难点】

比较同分母分数的大小。

【课前小研究】

1.把一个草莓平均分成2份,取其中的一份是()。

2.把一张正方形纸折成4份,再把一份或几份涂上颜色,并说说你的涂色部分占几分之几。

3.找找生活中的分数。

4.通过这节课的学习,你有什么收获?

【教学过程】

一、才艺展示,引出课题

展示内容:猜谜语:红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。(草莓)

设计意图:通过猜谜语,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。由此示引出课题更体现了数学与生活的密切联系。

预设的师生活动:学生说谜语,教师根据才艺展示内容,提炼出与本课相关的问题,

但是不直接给出几分之几的相关知识。

二、合作探究,同伴互助

1.资源应用,新知探究

3.体会分数与现实生活的联系,积极参与具体的数学活动,对数学产生浓厚的兴趣。

图一

问题1

把一个草莓平均分成2份，取其中的一份是（ ）。

把一张正方形纸折成4份，再把一份或几份涂上颜色，并说说你的涂色部分占几分之几？

设计意图：在学生初步认识几分之一的基础上，让学生进一步操作、观察、交流，初步理解分数的意义。同时，通过涂色和填分数等活动，让学生在“做数学”的活动中主动探索，进一步感受几分之几的含义。

预设的师生活动：学生在分的过程中可能会出现不是平均分，老师要着重强调要平均分。在解决上述问题时，学生可能在涂色过程中出现问题，老师要巡回纠正。

问题2 红绿灯有三盏，其中两盏灯占这三盏灯的（ ）

设计意图：通过对生活中的几分之几的认识（层层递进），加强数学与实际生活的联系，有利于学生用生活经验来理解分数的含义，体会分数在实际生活中的应用。

预设的师生活动：学生在认识生活中的分数时可能会忽略了“平均分”，老师应该及时的纠正，指导。

问题3 钢琴共有88个键，其中黑键有36个，黑键占所有键的（ ），白键占所有键的（ ）

预设的师生活动：数字太大，学生可能会有一定的困难，老师应指导学生认识分式的意义。有的学生会把白键和黑键混肴了，得到的结果就不正确，教师应及时点拨。

问题4 一盘橙子有5个，这盘橙子的五分之四是指（ ）个?

设计意图：让学生在知识的获得过程中得到发展，在发展过程中习得知识，会逆向思维。

预设的师生活动：解决这一问题学生可能会有困难，老师应引导学生进行动手操作，观察结果，进而理解。

2.小组合作，变式应用

图2

设计意图：以学生的实际操作为支撑，扩充获取信息的渠道，强化应用分数的意识。

问题5 比较图2中每组分数的大小,并对小组内的小朋友说说你的比较方法。

设计意图:通过涂色活动,让学生自主学习,合作交流,掌握同分母分数大小比较的方法,加深对分数的理解。

预设的师生活动:课堂中学生可能对数字敏感,以为三分之一大于二分之一。教师应引导学生仔细观察,结合图形进行比较,逐步得出同分母分数比较大小的方法。

三、展示交流,师生互动

问题6同学们交流的非常积极,哪个小组愿意上台展示你们的交流结果。

设计意图:在组织学生小组交流并全班反馈,引导学生说说自己的思考过程,通过这样一个动手操作、合作交流的自主学习活动,引导学生在学中做、在做中悟,从而获取了数学活动的经验。

预设的师生活动:小组上台汇报,其他同学补充交流。在学生汇报过程中教师通过问题引导学生思考,正确理解分数的意义。

四、拓展延伸整理提高

小明的日记

2013年11月25 日晴

今天是我的生日,我非常开心。晚上,我们一家人开心庆祝生日,妈妈把生日蛋糕平均分成10份,我吃了其中的4块,剩下的分给爸爸妈妈吃,你知道爸爸妈妈吃了多少?

问题7 你能解决小明日记中的问题吗?

设计意图:通过创设情境,让学生用生活经验来理解分数的含义,交流自己的想法,体会“平均分”与“分”的不同,培养孩子认真审题的习惯和解决问题的能力。

预设的师生活动:学生在分的过程中可能出现平均分,爸爸妈妈每人吃3块,不平均分时有多种分法。教师要及时点拨引导。

五、全课总结

问题8 通过这节课的学习,你有什么收获?

设计意图:让学生在谈收获的过程中,感觉数学来源于生活,又服务与生活。

预设的师生活动:学生各抒己见,从不同角度系统地梳理本节课的知识。