年月日教学设计实例

《年月日的认识》教学设计

江西师范大学附属小学李晨光

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第44 -46 页的内容《年月日的认识》

教学目标:

知识目标:使学生认识和感受时间单位年、月、日,知道它们之间的关系;知道大月、小月及特殊月,记住各月的天数.

能力目标:(1)培养学生联系生活实际,运用年、月、日的有关知识解决日常生活问题的能力。(2)引导学生利用课本、网络等途径收集与这堂课相关的信息,采用小组合作的形式进行交流,培养学生自主学习的能力。

情感目标:通过学生观察、操作、实践,交流,使学生充分体验到探究知识的过程,培养学生的探究意识,使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获,懂得珍惜时间的重要性。

教学重点:

认识时间单位年、月、日。

教学难点:

大、小月的记忆.

教具准备:课件、答题卡、不同年份年历

教学实录:

一、创设情境,激趣导入

1教师谈话:同学们,今天真是个特别的日子,知道为什么吗?(因为今天是李老师第一次给我们三X班的孩子上数学课,也是我第一次在录播室上课)那你们现在心情怎么样呢?(开心,紧张,激动…)那就让我们一起记住这个时刻吧,现在是XX年X月X日X时X分X秒。(教师板书)那么在这个时刻里,哪几个时间单位是我们以前学过的呢?哪些又是我们没学过的呢?

生:时分秒是我们学习过的,年月日是我们还没学习的。

师:今天我们就一起来认识年月日

板书课题:年月日

师:有关年月日,你们都知道些什么 ,谁愿意和大家一起来分享一下.

师小结:我们班的同学可真了不起,已经了解了这么多有关年月日的知识了,那么你们知道年历是什么吗?

二、自主探索,学习新知

师:今天李老师就要告诉大家一个小秘密,年历的本领可大了,我们不仅可以从年历中找到许多有意义的日子,还可以从中发现更多有价值的数学知识!想不想挑战一下自己呢,请大家看到大屏幕,师:这是一张2011年的年历,2011年的每一天都印在上面了,那你们知道这些特别的日子吗?(点击课件,逐个呈现劳动节,儿童节,党的生日,教师节,国庆节等重大节日)再追问学生,“你们还经历了哪些特别的日子呢?”(元旦,八一建军节,圣诞节…)

师:刚才李老师给大家呈现的是哪年的年历?现在老师给大家又带来了一张2012的年历,请你们仔细观察这两张年历,同桌互相讨论,把每月的天数记录在表格中,并完成填空。(课件演示)拿出老师刚刚发给大家的2011年和2012年的年历卡,开始吧!

(指名学生说一说)2.完成表格,指名汇报,交流结果(师根据学生回答情况完成相应板书)

师:一年有多少个月?谁来汇报一下,(师板书)统计结果一样的举举手.

师:谁来说一说:"哪些月有31天?(师板书)和黑板上统计结果相同的同学举举手。

师;哪些月是30天?指定学生汇报(师板书)统计结果相同的同学举举手。

师:请大家都看到黑板上,我们通常把有31 天的月份叫做大月(板书),大月有哪些呢?请学生完整地读一读.,数一数有几个大月?

生:1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月

师:那么,有30 天的月份知道叫什么?叫做小月,哪些月是小月呢?请学生完整地读一读,再数一数有几个小月?

生:4 月、6 月、9 月、11 月

数一数一年之中有多少个大月,多少个小月?还有哪个月没算进去?谁来说一说二月有多少天?指定学生汇报(师板书),有不同的统计结果吗?.师小结:年份不一样二月的天数也不一样。

课件再次演示2011年和2012年二月的天数

师:老师想考考大家一个有挑战性的问题;“我们应该把二月放在大月里面还是放在小月里呢?”为什么?

师;二月很特殊,我们把二月叫特殊月(板书)

师:大家看到黑板上,完整的说一说一年有多少个大月,多少个小月,还有一个什么月?

那么大家想一想:我们刚刚只观察了2011和2012年的年历,那是不是所有年份的年历每个月的天数都和我们统计的结果一样呢?(请学生拿出其它年份的年历再次观察验证)

指名学生说一说(师明确提出要求:汇报之前先告诉大家你拿得是哪年的年历,再汇报.)

师:请学生看到大黑板,看看我们班的同学多么了不起,短短的时间就探究出了这么多的有关年月日的知识,实在太棒了,老师忍不住要对你们竖起大拇指,掌声送给自己吧。

师:有这么多的大月,又有这么多的小月,我们该怎么把它们记住呢?谁能给大家介绍好方法

3.识记大、小月

学生先自由说.问问学生是从哪里了解到这种方法的。

师演示拳头记忆法(用不同颜色代表大月,小月和特殊月)师带着学生随着课件演示边数边说:“一月大,二特殊……”师再归纳一年中有几个大月,几个小月,二月是什么月?”

师:想不想自己再数一数,请学生再自己伸出左拳数一数说一说。

师提问每次都要数拳头来找大月小月,你们觉得方便吗?老师给大家推荐一首歌诀。(出示儿歌)

儿歌:

一、三、五、七、八、十、腊(十二)

三十一天永不差

学生先自由读,再齐读一遍。给学生一分钟,记忆大、小月,同桌的同学可以互相考考问问。待会儿老师邀请大家一起来玩个这方面的游戏。

轻松游戏:请学生读游戏规则:男生表示大月,女生表示小月,(全班表示特殊月)老师报月份,相应的同学站起来。

2.简单小结、引出练习

师:刚才的游戏老师发现有些同学对大小月记得很清楚,但有些同学由于时间关系记得还不是很牢,不过没关系,下了课以后再把它们记牢固。下面我们进入智慧大挑战。

三、巩固反馈,深化新知

1.制作月历

先指名学生读题目要求,老师先课件示范自己生日的这个月怎么制作月历,再引导学生在空白月历上,填出自己生日的月份和今年这个月的各个日子,并圈出有特别意义的日子。

2..我是小医生

(1)二月都是28天。()

(2)小明说:“今天是5月30日,明天就是六一儿童节了。”()

(3)一年之中不是大月就是小月。()

⑷三年是30个月。()

本练习突出对孩子的特别评价,答对的同学可以称赞某某大夫医术高明,一针见血,名不虚传,药到病除等。

3.我是小柯南

师:刚刚大家做了能干的医生,你们看过名侦探柯南的动画片吗?想不想也来当当小柯南呢?(大屏幕演示)

有一个人,带了一封介绍信到工厂去联系业务,信上开的日期是9月31日,结果被看门的老大爷给拦住了,老大爷认定此人开的介绍信是假的,你知道为什么吗?

师评价:你真不愧是我们班的小柯南啊!这道题难吗?想不想挑战更难的问题。大屏幕演示猜一猜

4.猜一猜

圆圆一年中在外婆家连续住了两个月,正好是62天,这两个月是()月和()月。

师:这道题哪个是关键词,还有别的答案吗?如果去掉一年中这个条件还有别的结果吗?

四、课堂总结完善认知

1.师:通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么不明白的问题吗?(生:我们怎样知道哪一年2月是28天,哪一年2月是29天)充分肯定学生给大家提出了非常有价值的数学问题。

2.师小结:今天同学们的收获可真不小,转眼间这节课就快要接近尾声,时间都去哪了?(课件播放歌曲《时间都去哪了》)

师配乐小结:是啊,时间都去哪了?短暂的四十分钟时光就要结束了,我们开学也已经一个多月了,你们还在一天天的长大,时间是如此的宝贵,我们应该怎样对待时间呢?(生答)老师衷心地希望大家在以后的学习生活中能更加珍惜时间,和时间赛跑,每天都能学到新知识,每月都有大收获,每年都取得很大的进步。