15 埃及的金字塔板书设计及意图

埃及的金字塔教学设计

教学目标:

1、学习本课“廓、厦”等7个生字,理解由生字组成的新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自由读、默读、同桌互读,使学生了解课文内容,读中体会、感悟埃及金字塔宏伟、精巧的特点及作者描写的说明方法。

3、从课文语言文字材料中领会金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶,感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、了解金字塔,激发探索欲望,能收集有关资料,进一步去感受金字塔的神秘和魅力。

学情分析:在学习《埃及的金字塔》之前,学生刚刚学习了《秦兵马俑》这篇说明文,对说明方法已经初步了解了,对处于小学高年级学段的五年级学生来说,已经具备了较为扎实的语文基础知识和较强的语言感悟能力,对金字塔特点的了解问题不大,但由于没有亲眼见过金字塔的建造过程,让学生从建造过程中感受到古埃及人民的智慧比较难,课堂容易显得沉闷、枯燥。为突破这一难点,我制作了有效的多媒体课件,直观形象地再现了金字塔建造的过程,使学生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧,从而拉近与文本的距离。

教学重难点:知道金字塔是怎么构造的,学习运用举例子、作比较、列数据、描写性的说明方法,。课文语言文字材料中领会金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

课时学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过品读,使学生了解课文内容,读中体会、感悟埃及金字塔宏伟、精巧的特点及作者描写的说明方法。

2、通过多种方式品读文字,体会金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶,感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、了解金字塔,激发探索欲望,能收集有关资料,进一步去感受金字塔的神秘和魅力。

课时重难点:

知道金字塔是怎么构造的,学习作者抓住事物特点有顺序有条理地进行介绍的写作方法。感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学过程:

一、复习导入,激发兴趣

同学们,上节课我们一起初步领略了世界八大奇迹之一的“埃及金字塔”,今天这节课让我们继续走进金字塔,去感受它的无穷魅力。请你伸出手和老师一起板书课题:埃及的金字塔,齐读课题。

1、检测字词

出示词语:

巍然屹立傲对碧空

举世闻名矗立角锥形

埋葬宏伟精巧倾斜

显露锋利轮廓

2、同学们,你能用其中的词语说说金字塔给你留下了什么印象吗? 预设:巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、宏伟、精巧。

看图片,联系上节课所学内容,请同学们想一想,埃及金字塔有什么特点呢?感受金字塔的“宏伟”和“精巧”

二、了解金字塔特点,感悟金字塔宏伟

1、作者怎样将金字塔宏伟、精巧的特点介绍清楚的?下面请同学们默读课文第三自然段,用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子,用“~~”划出写金字塔精巧的句子。

交流:谁来读读你找到的体现金字塔宏伟的语句?(出示宏伟语句)它的宏伟体现在多个方面。我们先来看:这座金字塔高146米多,相当于40层的摩天大厦。从这句话中我们知道了它用了什么样的说明方法?(列数字、作比较)

146米多”、“40层”究竟有多高?我们上课的教学楼有四层,高度大约是14米,这座金字塔高146米多,相当于 10幢教学楼的叠加,那是多么蔚为壮观的场面,谁来读一下?把这种惊叹的语气读出来。这里把金字塔和——摩天大厦——作者把金字塔和我们熟悉的事物作比较,就让我们更清楚地了解了金字塔的高大宏伟,谁来读出这种感受?尤其是在空旷的茫茫沙漠之中,屹立着这样一个建筑,那是怎样的高大宏伟啊!我们一起读。

2、体现金字塔宏伟的句子用了很多数字,这些数字是有生命的,它的背后有着丰富的内涵。我们一起来体会一下,找个同学来读一读这一句:绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。这句话说明了什

么?谁来读一读,读出它周长的长。除了塔身高、周长长。金字塔的宏伟还体现在哪儿呢?这一句又说明了什么呢?后面的举例也是说明巨石的多且重。谁来读一读,读出巨石的多且重。建造胡夫金字塔需要这么多这么重的巨石,可见,这的确是一项浩大宏伟的工程。金字塔塔身之高,周长之长,巨石之多之中,更能让我们看出金字塔的宏伟。

这些列数字、作比较、举例子的说明方法的运用,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,也更加具体、准确、清晰的说明了金字塔宏伟的特点。

三、感受金字塔的精巧

1、金字塔不仅宏伟而且十分精巧,谁来读一读你找到的体现金字塔精巧的句子?出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

再读读这句话,找出哪些词句特别让你感受到了金字塔的精巧。——几千年过去了,一般的建筑物可能都倒了,不倒也不牢固了。但这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去,这样一描述,更能说明石块之间的紧密程度,体现金字塔的精巧。这就是形象的语言描述的巧妙。阿拉伯人有一句话:时间能改变一切,就是改变不了金字塔。可见,这就是世界上最精巧的建筑了。

2、同学们,在四五千年前的古埃及,生产力是相当低下的,修建金字塔需要大量的人力、物力和财力。所以书上这样告诉我们—出示:

为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

10万人、30年,这两个数字告诉我们什么?从这句话中,还读出了什么?古埃及人民劳动付出了很艰辛的劳动。

小结:30年,那是多少人的努力啊,这金字塔饱含着无数古埃及人民的血泪和汗水。的确,是古埃及的劳动人民用自己勤劳的双手,用无数血汗才筑起了一座座宏伟精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的骄傲。再读:为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

四、了解金字塔的构造

如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?请大家默读课文4、5小节, 思考:在没有现代工具的条件下,“230万块巨石”是怎样运过来的?又是怎样砌到“146米多”的高度的呢?看看古埃及人民想出了哪些方法?

出示提示:先介绍了如何_____石头,再介绍了——如何____石头将填空填完整。运垒

1、那我们按顺序先来看运石头的过程,作者是怎么介绍的?出示:他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

你能从这句中找出3个表示动作的词吗?放、拉、修

抓住这三个词自己来认真读一读运石头的句子,体会古埃及人民的聪明智慧。

2、当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

谁来读一读文中是怎么介绍的?(据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。)(出示)谁能找出其中表示先后顺序的词?

现在请你们来做一回小导游,根据这三个词将金字塔垒起来的过程介绍给同桌听,待会儿来说给大家听。(同桌互相介绍)

埃及人民真是聪明,在当时的情况下,能够想出来这么科学的方法。这些建造过程从哪里知道?“据说”(作者只是引用了一种推想,可见作者用词的准确、严谨,这就是说明文用词的准确性。)

五、总结升华,体会智慧结晶

(出示图片)这些金字塔矗立在黄沙中,成了一道永恒的风景,这是古埃及人智慧的见证。金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了,提到埃及,人们自然想到金字塔,它是埃及的象征,想到金字塔,人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。齐读最后一段,表达对金字塔的赞叹,对古埃及人民的敬仰之情。

出示:最后一段。(现在,这些金子塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是埃及人民智慧的结晶。)

今天,我们随着作者的笔触一起去了解了“金字塔”,一起感受了金字塔“巍然屹立、傲对碧空”的气势,一起感受到了古埃及人民的勤劳和智慧。但我希望这不是结束,而仅仅是开始。因为金字塔博大

精深,一个个未解之迷等待我们去开启。请欣赏了解胡夫金字塔的未解之迷。希望同学们将来有一天能够站在金字塔脚下,去解开这一个个谜底。

六、总结并布置作业

1、同学们,今天我们学习了埃及的金字塔,相信同学对埃及的金字塔一定更感兴趣了,课后:请你查找有关金字塔的研究资料,下周阅读课,我们再举行“金字塔知识分享交流会”。

2、另外,作者重点抓住宏伟精巧与如何建造这两个方面并运用多样的说明方法以及准确、形象、简洁的语言将埃及的金字塔介绍清楚了,请同学们学习本课的写作方法写一篇介绍长城的文章。