5个3加3个3等于8个3获奖说课稿

5个3加3个3等于8个3

嘉定区紫荆小学朱娟

教学说明

《5个3加3个3等于8个3》是小学二年级第一学期第六章“整理与提高”单元的内容。本节课的教学目标是通过对像5个3加3个3等于8个3这样的算式的探究,初步感知乘法分配律的思想。并在探究过程中,锻炼学生的观察和归纳能力,使学生感受到数学思维的乐趣。教学重点是让学生知道几个几加几个几可以用乘法计算。接着通过列表观察,初步感知乘法分配率。教学难点是利用乘法分配律进行填空。同时结合语文教学中安培全神贯注研究数学题的故事,以良好的学习方法,边读边思考为结合点,激励学生有良好的学习习惯.

课的引入部分先引用语文课上杰出科学家安培的故事为切入点,激发同学的学习兴趣,然后出示5盘绿苹果,每盘4只;2盘红苹果,每盘3只。一共有多少只苹果?让学生根据题意列出算式,发现两种算式其实是一种方法。然后出示5盘青苹果,每盘3只;3盘红苹果,每盘也是3只。一共有多少只苹果?让学生讨论是怎么计算的,出现两种方法,让学生比较哪种方便,得出方法1计算3步,方法2只要计算两步,所以方法2更方便。然后比较两次计算苹果的方法,说说为什么第一次不能巧算。通过学生两次的讨论比较,让学生发现只有当每份数相同时,可以把两个乘法算式合并成一个算式,然后就可以用乘法口诀直接计算出结果,同时引出课题。学生在这一探究过程中,有自己思考,有同桌两人互说,形式多样,在兴趣盎然中学习了知识也活跃了课堂气氛。紧接着,由图过渡到算式,同桌互相说,学生说,一起说。通过不断地帮学生梳理几个几加几个几等于几个几这一方法,让学生在不断地体验中,感悟到这一方法能使运算简便,从而自然而然地应用这一方法,在算法优化的过程中,感知乘法分配律。

在学生熟练几个几加几个几等于几个几这一方法之后,引出几的几倍,然后指导学生填表并观察规律,再让学生自主填表,验证规律,最后总结。

巩固练习第一题用一些图形来代替实物,进一步巩固刚才发现的规律,并引导学生把思考的过程在头脑中逐步再现培养他们的思维能力。第二题填一填,直接出现一些算式,让学生用今天获得的知识来解决问题,回归数学的本质。最后一题是一道逆向题,让学生根据自己的掌握完成,充分体现了不同的人学习不同的数

学,得到不同的发展。课结束部分,解答语文课上老师布置的一道数学题,学生利用今天学到的知识解决问题,使语文和数学的教学有效的结合在一起.

教学目标:

1、通过对像5个3加3个3等于8个3这样的算式的探究,初步感知乘法分配律的思想。

2、在探究过程中,锻炼学生的观察和归纳能力,使学生感受到数学思维的乐趣。教学重点:1.知道几个几加几个几可以用乘法计算。

2.通过列表观察,初步感知乘法分配率。

教学难点:利用乘法分配律进行填空。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、新课引入

以语文课中安培全神贯注研究数学题的故事引入上课

1.观察图片得出信息。

2.交流计算方法。

3.改变苹果数量,交流计算方法(同桌讨论)(板书两种方法)

4.说算式的含义。

5.比较两次计算苹果的方法,说说为什么第一次不能巧算。(同桌讨论)

发现:当每盘个数一样多的时候我们可以用“5个3加3个3等于8个3”这样的方法来巧算。(揭示课题)

二、探究新知

1.看图说。(同桌互相说,学生说,一起说)

2.看算式说含义。用几的几倍

3.回到板书说一说。(板书:3的3倍等于3的8倍

4.找规律填表。

说一说。的5倍加3

总结：一个数的3倍加这个数的4倍就是这个数的7倍

三、巩固练习

第一关：圈一圈，算一算

（ ）×

4+

（

）×4=（ ）×4=（ ）

（ ）个4加上（ ）个4等于（ ）个4

第二关：填一填

①6×4+2×4=（ ）×4=（ ） ②3×6+6×4=（ ）×（ ）=（ ）

③8×7+（ ）×7=9×7 ④3×（ ）+2×（ ）=5×6

第三关：看谁填的多

6×7=（ ）×7+（ ）×7

6×7=（ ）×7+（ ）×7 6×7=（ ）×7+（ ）×7

五:综合运用解答语文课上布置得习题.

六、收获小结

今天这节课,通过学习,你学会了什么?

板书设计:

5个3加3个3等于8个3

5×3=15(个)

3×3=9(个) 5×3+3×3=8×3=24(个)

15+9=24(个) 3的5倍加3的3倍等于3的8倍

教学反思

《5个3加3个3等于8个3》是小学二年级第一学期第六章“整理与提高”单元的内容。本节课的教学目标是通过对像5个3加3个3等于8个3这样的算式的探究,初步感知乘法分配律的思想。并在探究过程中,锻炼学生的观察和归纳能力,使学生感受到数学思维的乐趣。教学重点是让学生知道几个几加几个几可以用乘法计算。接着通过列表观察,初步感知乘法分配率。教学难点是利用乘法分配律进行填空。同时结合语文教学中安培全神贯注研究数学题的故事,以良好的学习方法,边读边思考为结合点,激励学生有良好的学习习惯.

本课教学后的感受是语文和数学的结合在某个教学点上是可以融会贯通的,同时让学生在学习的过程中有一定的趣味性和激励性,但在实际的教学中,发现课的整合还不够贴切某些知识点上还需和语文老师设计的更合理一些。这节课我设计的习题中,通过不断地帮学生梳理几个几加几个几等于几个几这一方法,让学生在不断地体验中,感悟到这一方法能使运算简便,从而自然而然地应用这一方法,在算法优化的过程中,感知乘法分配律。但在作业设计上量太多,致使时间过长,可以以一题为例,共同来探讨。课结束部分,解答语文课上老师布置的一道数学题,学生利用今天学到的知识解决问题,使语文和数学的教学有效的结合在一起.