条形统计图（一）教学设计实例

条形统计图(一)

莲溪小学计芬

教学目标: 1、初步认识条形统计图,知道条形统计图的基本要素。

2、通过观察条形统计图能提出问题并能分析数据解决生活实际问题。

3、提高与伙伴合作的能力、收集和处理信息的能力、观察与思考的能力。

教学重难点: 重点:认识条形统计图的基本要素。

难点:清楚地知道条形统计图中一个单位刻度表示的数量。

教学资源:任务导学单、PPT课件

教学过程:

一、复习引入

1、过生日

小朋友们,你们喜欢过生日吗?

(生:喜欢)

如果想要统计我们班每月过生日人数,你有什么好的方法吗?

(生1:用写“正”的方法。2:用画竖杠的方法。3:用画统计表的方法。) 2、小丁丁过生日

小丁丁他正在统计他们班级每月过生日的情况,可是他遇到了困难,请你帮助他完成这张统计表,看看他们班每月有几个人过生日?

(媒体出示:要求学生看图片统计小丁丁班级每月过生日的人数,要求每月有几人过生日说完整。)

通过这张统计表,你们知道哪个月份过生日的人数最多,哪个月份过生日的人数最少?你是怎么知道的?

(生:9月过生日的人数最多,6月过生日的人数最少,我是通过比较表内数字的大小来判断的。)

二、自主探究新知

1、认识条形统计图

小兔子欢欢也用了一种方法来统计每个月过生日的人数,让我们一起来看一看吧!

(媒体出示条形统计图)

谁能来说说哪个月过生日的人最多?哪个月过生日的人最少?

(根据学生的回答出示直条上所对的数据)

欢欢为我们带来的是一张统计图。(板书统计图)

刚才统计图上并没有数据,那么你是用什么方法发现的呢?请你和同桌说一说。(生:交流反馈)

思考:你认为统计图与统计表相比,有什么好处?

小结:统计图可以清晰地反映数量的多少,可以让我们一眼就能比较出每个月生日人数的多少,更方便,也更直观。

2.观察一下这张统计图,再看一看统计表,有什么相似的地方?

小朋友们观察得真仔细!所以,我们知道一张完整的条形统计图要有:

①标题②统计项目③数量④单位

(要求学生重复说一说一张完整的统计图要有哪些要素)

小结:像这样用直条表示数量的统计图,我们叫它条形统计图。

板书:条形(统计图)

3.请同学们拿出任务单,完成任务一。

请同学说一说自己的选择,并说出理由。

三、巩固新知。

1、看图回答问题(参加兴趣班)

提问:从这幅统计图上你能知道哪些信息?

(1)标题是什么?统计项目有哪些?

(2)参加兴趣班人数统计图中,1格代表几人?

(3)哪一个兴趣班人数最多?有几人?

(4)参加折纸兴趣班的比参加绘画兴趣班的多几人?

(5)哪两个兴趣班相差最多?

(6)哪个班的人数最少?为什么会这样呢?想一想如果只有这些小朋友,这个班级还成立吗?该怎么办呢?

小结:所以,条形统计图不仅让我们观察起来更方便更直观,通过条形统计图我们还可以进行分析,发现问题并解决它。

2、秋游购买食物

(1)出示班级秋游购买食物情况的统计表。

小丁丁和小亚要在所给的表格里画条形统计图。

(2)我们先来看小丁丁的,他先写好了统计项目、数量、单位等。水果、薯片、酸奶都能表示,可是面包无法表示。如果1格表示1人,则数轴上依次应标的数字是1、2、3……糟了,格子不够涂该怎么办呢?

(3)你能帮小丁丁出个主意吗?小组讨论。

(4)每一格表示2,这样就够画了。小亚也用了这种方法,让我们一起来看一下吧!

(5)我们知道了,条形统计图里,每一格表示的量不一定是1。所以我们看条形统计图,物品的数量时应该注意什么?

(6)独立尝试完成任务二。

(7)归纳结论:观察条形统计图时,首先要仔细观察一格表示几。

小结:那么该怎么决定一格表示几呢?我们首先看收集的数据中的最大数,再看统计图有几格,还要注意美观和便于观察。

3、看图回答问题(秋游买食物)

让我们再来看看这张改变之后变得更美观更便于观察的统计图吧!

你能读到些什么数学信息呢?

(生:带面包的人最多,带酸奶的人最少。)

为什么会有这样的结果呢?(生:因为酸奶容易变质,秋游不建议带。)

那么你对这2位小朋友有什么好建议吗?(生:不带酸奶。)

小结:通过刚才的学习,老师发现小朋友们个个都是观察小能手,不仅观察得非常仔细,还有一双善于发现问题的眼睛。

4、判断、分析“参加各项游戏”统计图

(1)媒体出示不完整统计图。

这张统计图缺少了哪些内容?请你补充完整。

(左边纵轴上少了人数。还缺少了单位。)

每格表示几人?你是怎么看出来的?

(通过观察看到了4需要两个格子,所以每格表示2人。)

请你根据统计图完成右边的统计表。

4、4名学生50米跑成绩统计图。

(1)结合条形统计图给卡通人物们找对相应的位置,并填一填。

小巧:我跑的最慢。

小丁丁:我比小亚少用了1秒。

小亚:小巧用的时间是我的2倍。

小胖:那我呢?

尝试完成学习单任务三。

(2)选队员。

学校要选拔一名学生进入校田径队,你觉得谁最有可能入选?为什么?

请你说一说你的理由。

四、体验收获,激励评价

今天我们学了什么本领?你有什么收获?一幅完整的条形统计图要有些什么? (板书:标题统计项目统计数量单位直条)在观察条形统计图时,首先要仔细观察什么?(板书:一格表示几)请小朋友们为今天课堂的表现评一评,看看你能得几个笑脸,也请你的同桌为你评一评。

板书设计:

条形统计图

标题统计项目统计数量单位直条

一格表示几