5个3加3个3等于8个3公开课教案

5个3加3个3等于8个3

杨丽丽教学内容:第三册p77 5个3加3个3等于8个3

教学目标:1、初步感知乘法分配律的思想

2、能运用这一定律进行简单计算

3、培养学生探究能力

教学重点:初步感知乘法分配律

教学难点:运用乘法分配律进行简单计算

教学关键:通过对5个3加3个3等于8个3的探究,生动地获得分配律的初步认识。

教学准备:多媒体课件学习单

教学过程:

一、情节引入

师:小胖邀请了小伙伴们来家里做客。小胖的妈妈买了好多苹果招待他们。、

(媒体出示苹果图,5盘青苹果,每盘有3个,3盘红苹果,每盘3个)

师:你们发现了什么?

二、新知探究

(一)、探究1

师:瞧,你看到了什么?

生:5盘青苹果,3盘红苹果。

每盘都有3个苹果。

师:根据这些信息,你会提一个什么数学问题?(一共有几个苹果?)

师:你们的问题和熊猫欢欢的一样。那么你会如何去解决这个问题呢?

反馈交流板书:5×3=15(个)

3×3=9(个)

15+9=24(个)

师:你能说说每个算式是什么意思吗?

生:我是这样想的:5盘青苹果,每盘有3个,就是5个3;3盘红苹果,每盘3个,就是3 个3,然后再把它们加起来。

师:还有不一样的想法吗?

(媒体出示苹果合并图)

生:绿苹果和红苹果合起来就是8盆,每盆都有3个苹果,所以就是8个3,算式是8×3=24 (个)

板书:8×3=24

师:谁来说说这8个3哪来的呢?

生:青苹果有5个3,红苹果有3个3,加起来就是8个3.

板书:5个3加3个3等于

师:谁能用一个算式表示出来呢?

生:5×3+3×3=8×3=24

板书:5×3+3×3=8×3=24(3用红色粉笔标出)

师:谁来说说这个算式中的每个数分别表示什么?

师:我们回过头来看看这个算式有什么小秘密呢?和同桌讨论讨论

师:你们找到的小秘密是什么呀?

生:5+3=8

师:这几个红色的3都表示每盘有3个苹果,也就是每份数。5表示5盆青苹果,这个3表示3盆红苹果,也就是份数。

板书:每份数相同,份数相加。

小结:当每份数相同时,我们可以把份数相加。

(二)、尝试练习

(出示气球图,蓝色气球有2堆,每堆4个,红色气球有3堆,每堆4个)

师:看,小胖还给他的小伙伴买了许多气球,一共有多少气球呢?能不能用刚学的新本领说一说?自己先轻声说一说

(生自由练说)

师:谁来说?

师:你能说说你是怎么想的吗?

生:蓝色气球有2堆,每堆4个,就是2个4;红色气球有3堆,每堆4个,就是3个4;

合起来就是有8个4

师:嗯,我们在写算式的时候要注意,一个一个对应,才不会写错。

(三)、跟进练习

师:小胖看到小朋友们那么聪明,也要给你们一个惊喜。但是小胖说了,只有闯过三关才能得到惊喜,小朋友们愿意跟着老师一起去闯关吗?

第一关(圈一圈,算一算)

师:第一关是两道图形题注意要先(圈)再(算)

生练做反馈

(1)师:你是几个一圈的?为什么?

师:你能说说你的答案吗?

(2)师:我看到了你们有不同的想法,我请三位小朋友上来分别说说他们的想法

生1:我是这样想的,两个一圈,就是3个2加6个2等于9个2

生2:我是这样想的,三个一圈,就是2个3加4个3等于6个3

生3:我是这样想的,六个一圈,就是1个6加2个6等于3个6

师:你们说的都是正确的,不同的圈法写出来的算式是不同的,但是答案都是一样的。(四)、探究2

师:看着图片我们知道了可以有不同的圈法,就会得到不同的算式。那么现在没有图片的帮助,你能为这个算式写出几种不同的填法吗?

生:8×7=1×7+7×7

8×7=2×7+6×7

8×7=3×7+5×7

8×7=4×7+4×7

师:你发现了什么?

生:老师填的数相加都是8.

师:8×7我们可以看做是8个7,不同的填法也就是把8个7有了不同的拆分法。第一种填法我们把8个7拆成了1个7和7个7......

跟进练习2

2×3+4×3=()×3=()

5×6+()×6=8×6=()

()×8+2×8=10×8=()

3×5+5=()×5=()

生反馈

师:最后一道我看很多小朋友都犯了难,谁来说说你的想法?

生:我是这样想的,可以把5看成1个5,就是1×5,那就是合起来有4个5,就是20 师:你真棒!这么难的题目都难不倒你。那么我们来看看今天的知识我们能不能用来解决生活中的问题呢?

小亚买了2盒铅笔,每盒5支,小胖也买了同样的3盒。他们一共买了几支铅笔?

师:你知道了什么?能用几个几说一说吗?

生:2个5加3个5等于5个5

师:请把它完成在你的学习单上

师:今天的知识你们都学会了吗,真的吗,我不信,我还要再来考考你们,你们愿意接受我的挑战吗?

3×5+5×4=

13×6=

5×4+3×4+2×4=

三、总结

师:这节课你们开心吗?我们学到了什么知识呢?

四、拓展练习(机动)

(媒体出示图片)

师:每盆苹果的个数不一样多了,能用今天的新本领做吗?怎么样把这些苹果重新摆放一下,就可以用新本领去解决了?同桌之间讨论一下

(同桌讨论,交流反馈)

生1:我们可以这样放,把两盆黄苹果放一起,变成1个6,加上后面红苹果是4个6就是5个6,就是等于30.

生2:我们可以这样放,把四盆红苹果分开放,变成8个3,加上前面黄苹果是2个3就是10个3,就是等于30.

师:小朋友们真聪明!

板书设计:

5个3加3个3等于8个3

5×3=15 5×3+3×3=8×3=24

3×3=9

15+9=24