年月日教案设计（一等奖）

年、月、日(第一课时)

教学设计

教材简析:

年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的知识和解决问题的经验。教材把学生已有的有关年、月、日的知识和经验作为重要的课程资源,分三个层次组织学生的观察和探索活动。一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动,了解学生对年、月、日的认知基础。二是先让学生独立地观察年历卡,发现每个月的天数不一样,并用列表的方法整理每个月的天数,引出“一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。”再让学生在前面的表格上把大月涂上黄色,把小月涂上蓝色,凸现大月和小月的排列规律,促使学生主动地发现大月和小月的排列规律,并利用规律来记忆。三是让学生尝试用自己的方法计算出2014年全年的天数。“想想做做”力求联系学生的生活实际,让学生通过从年历卡上查找一些重要的节日和纪念日,感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

学情分析:

日常生活中,学生对年、月、日已有一定的认识,但没有上升到理论的高度。本节的学习,主要让学生了解年、月、日的一些基本知识。将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。

教学目标:

1.在观察年历的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有

12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月,知道2014年全年有365天。

2.在探索的过程中,培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。

3.在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣,接受政治思想教育。

教学重点:认识时间单位——年、月、日。知道全年有12个月,有大、小月之分,大月有31天,小月有30天。

教学难点:记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。

教具准备: 课件、年历卡、彩色笔。

教学过程

一、导入新课。

谈话:同学们你知道这些有意义的日子吗?

1949年10月1日中华人民共和国成立。

2001年7月13日北京申奥成功。

3月12日植树节。

6月1日儿童节。

今天我们来学习较长的时间单位年、月、日(板书课题)

二、探究新知。

1.初步认识年历卡

出示:这是一张2014年的年历卡。同学们观察年历卡,你的生

日是几月几日?你能在年历卡上找到你的生日吗?

2、认识年、月、日。大月、小月

请同学们仔细观察年历卡,思考:

(1)一年有多少个月?

(2)一个月有多少天?

(3)每个月的天数都相同吗?

(4)二月份有多少天?

学生独立操作后,在小组内展开交流,教师巡视,注意倾听学生们的发言。全班交流:叙说自己的发现。共同填表格

师生共同找一找,说一说,学***月、小月。

板书:一年有12个月

大月31天1、3、5、7、8、10、12 共有7个月

小月30天4、6、9、11 共有4个月

二月28天

3、课堂小结

这节课我们学习了年、月、日的相关知识,知道了一年有7个大月,分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;有4个小月,分别是4月、6月、9月、11月;2月既不是大月,也不是小月4、记忆大月、小月。

提问:你有办法记住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?

学生根据课前收集的相关知识进行交流,教师适时归纳。

7月和8月是连续的两个大月,7月以前的单数月是大月,8月以后

的双数月是大月。

(1)拳头记忆法:(出示教材第45页拳头图)教师边演示边口头讲

解用拳头记忆大月、小月的方法,要求学生边看、边听、边跟着学。

(2)儿歌记忆法:一、三、五、七、八、十、腊

三十一天永不差

四、六、九和十一

每月只有三十天(说明:腊是12月)

三. 巩固练习.

计算2014年全年有多少天?

方法一:将每个月的天数加起来:

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

方法二:将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来:

31×7= 217(天)

30×4=120(天)

217+120+28=365(天)

答:2014年全年有365天。

四、课后作业

板书设计

年、月、日

一年有12个月

大月31天1、3、5、7、8、10、12 共有7个月小月30天4、6、9、11 共有4个月二月28天