长方形和正方形的面积板书设计｜教案在线预览

资料摘要

教学设计:一、谈话引入1.出示两组长方形,第一组等宽不等长,第二组等长不等宽。问:每组中两个长方形哪个面积比较大,你是怎么看出来的?3.谈话:通过我们对两组长方形的观察,发现长方形的面积与它的长和宽有关系。那么有什么关系呢?这节课我们就来研究长方形的面积计算,同时也研究正方形的面积计算。二、交流共享

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形和正方形的面积

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2018-05-29 09:33:00

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学校：邳州英华实验小学

长方形和正方形的面积板书设计

未知

2018-05-29 09:33:00

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关键词：长方形和正方形的面积板书设计

正文

教学设计:

一、谈话引入

1.出示两组长方形,第一组等宽不等长,第二组等长不等宽。问:每组中两个长方形哪个面积比较大,你是怎么看出来的?

3.谈话:通过我们对两组长方形的观察,发现长方形的面积与它的长和宽有关系。那么有什么关系呢?这节课我们就来研究长方形的面积计算,同时也研究正方形的面积计算。

二、交流共享

1.教学例4。

学生小组合作摆长方形,互相交流,各自填表。

问:表中长方形的面积的平方厘米数与所用卡片的个数有什么关系?

2.教学例5。

(1)出示例5左图,谈话:要求你们量出这个长方形的长和宽,再量出它的面积,想一想,量长和宽用什么工具?量面积用什么量?怎样量?你测量的长方形的长和宽各是多少?面积是多少?在小组内交流。

(2)出示例5右图,谈话:这幅图你打算怎样测量它的面积?每人各自在书上测量,如果面积单位不够用,自己想办法解决。

问:这个长方形的长、宽各是多少厘米?面积是多少平方厘米?你是怎样量面积的?

3.教学例6。

出示题目。谈话:这个长方形已经量出了它的长和宽,你能利用刚才量长方形面积的经验,想象出这个长方形的面积怎样量并说出它的面积吗?在小组内交流想法,并汇报。

4.归纳长方形的面积计算公式。

谈话:怎样计算长方形的面积?在小组内讨论。

指名回答,根据回答板书:长方形的面积=长×宽

讲述:为了更简明,我们还可以用字母表示这个公式,S=a×b。在这个公式里,S表示什么?a表示什么?b呢?

5.探索正方形的面积计算公式

问:运用长方形的面积计算公式能不能计算正方形的面积?

学生讨论后回答教师板书:正方形的面积=边长×边长。

问:如果用a表示正方形的边长,你能用字母表示出正方形的面积公式吗?计算正方形的面积需要几个条件?什么条件?

三、反馈完善

1.完成教材第67页“试一试”。

先让学生说出要求的图形的面积公式,再列式解答。

2.完成教材第68页“想想做做”第1题。

学生独立完成,指名板演,集体订正

3.完成教材第68页“想想做做”第4题。

指名说说估计的方法和结果,以及测量和计算的结果。

4.完成教材第69页“想想做做”第7题。

小结:要从一个长方形上剪下最大的正方形,那么这个正方形的边长与长方形的宽相等。5.完成教材第69页“想想做做”第10题。

组织学生读题,理解题意

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形的面积板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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长方形和正方形的面积板书设计