5 卢沟桥烽火教学设计思路

5 卢沟桥的烽火

教学目标

1.学会本课生字,其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

2.按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3.通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

教学难点

通过作者对敌我双方表现的描写,品味文中的语言,体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾、抗击日本侵略军的英勇。

课时计划二课时

教学方法自学、合作、讲读

教具准备 PPT课件、搜集相关资料,了解当时的形势。

教学过程

第一课时

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解由生字组成的词语。

3.初步了解课文内容,能按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意,重点了解“卢沟桥事变”的史实。激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民的崇敬之情。

一、引课明标

1.听歌曲《松花江上》。请学生说说听后的感受。

2.介绍“九一八”事变的经过。

3.揭题:“九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区,为把侵略魔爪伸向全中国,

又蓄意制造了

(板书5课题)

4.解题:指名读“烽”(fēng),注意读准后鼻音。

“烽火”指什么?比喻什么?“卢沟桥烽火”又是什么意

思?

5.设疑。“卢沟桥事变”的经过是怎样的?它有什么历史意

义;对我们有哪些启示?

二、自学探究

1.自学课文。

要求:读准字音,读通句子,自学生字词,划分段落。

2.检查自学情况。

(1)小黑板出示下列词浯:日寇硝烟哭爹喊娘

①“开火车”读。

②指名读。

③齐读。

④去掉拼音读。

(2)指名分自然段读课文

(3)指导分段:

①默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然

段讲的是同一个内容,可以合并在一起。

②指名分段,并说说理由。

第一段(第1自然段):写“九一八”事变后的局势和卢沟

桥所处的战略地位。

第二段(第2-5自然段):写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(第6-8自然段):写中国共产党号召全国人民团结

抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段(第9自然段):写“卢沟桥事变”揭开了中国人民

全面抗战的序幕。

三、精讲点拨

默读课文,指导学生画出时间,给“卢沟桥事变”的经过

拟出小标题。

7月7日深夜蓄意挑事端奋起还击退守

7月8日凌晨进攻宛平城同仇敌忾杀敌

7月8日晚上两面来夹击夺回卢沟桥

1.指导写生字

2.朗读课文,按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

第二课时

课时目标

1.结合课文语言环境,理解部分词语。

2.通过品味文中的语言,想想具体画面,体会日军的勃勃

野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾、抗击日本侵

略军的英勇。

3.按时间顺序复述“卢沟桥事变”的经过,认清日寇的侵

略罪行,感受我军民英勇行为的可敬。

一、引课明标

1.出示词语,指名读。

魔爪咽喉挑衅日寇控制号召同仇敌忾猝

不及防

万籁俱寂如火如荼

2.说说文章的主要内容。

二、精讲点拨

1.学习第一段。

(1)自由读第一段,读不懂的地方做上记号。

(2)学生质疑。

蚕食:像蚕吃桑叶一样;比喻逐步侵占。

魔爪:比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉:形容险要的交通要道:

(3)这一段写了什么?

①“九一八”事变后的局势。

出示地图,帮助学生理解“东北三省”及“华北”

东北:包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治区东

部。

华北:我国北部河北,山西、北京市、天津市一带。

通过看地图、朗读,体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

指导朗读。

②卢沟桥的战略地位:

学生指出人体中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?

看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。

(4)齐读第一段,小结:这就是“卢沟桥事变”的起因。

2.学习第二段:

指导朗读第2、3自然段,读出日寇的蛮横无理,不可一世。指名读并评议,齐读。

小结:可见,事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。

第二天凌晨

敌军我军

人仰马翻同仇敌忾

狼狈而逃冒着炮火

理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。

通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。理清“卢沟桥事变”的经过。

3.学习第三段:

(1)自由读第三段,说说读懂了什么。

(2)交流。

①当时的形势十分危急。

联系前文谈谈自己的理解,指名读,体会形势之危急。

②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用。

指导朗读:“平津危急!华北危急!中华民族危急!”是否能调换位置?为什么连用三个“!”?

③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援:自由读,齐读。

重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、

体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。

4.学习第四段。

(1)自由读,读不懂的地方做上记号。

(2)学生质疑:

序幕:本指多幕剧第一幕前的一场戏,用以介绍剧中的主要故事。

(3)我们可以说逐步怎样?(逐步提高,逐步开展工作

)

(5)指名说说“万籁俱寂”的意思。什么时候什么地方“万

籁俱寂”?用“万籁俱寂”说一句话。

三、小结提升

卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。

在强大的敌人面前,我军将士同仇敌忾,奋起还击,侵略者遭

到可耻的残败。揭露了日本侵略者蓄意挑起事端,野蛮侵占我

国领土的滔天罪行,讴歌我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强

精神。

四、布置作业

1.抄写本课的生字。

2.练习有感情地朗读课文,说说“卢沟桥事变”的经过。

3.完成同步指导。

板书设计

5 卢沟桥烽火

敌军我军

7月7日深夜全副武装喝问

气势汹汹严词拒绝

首先还击

第二天凌晨人仰马翻同仇敌忾

狼狈举、冒

当天晚上抱头鼠窜悄悄

可耻下场英勇顽强