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Unit 4 When is Easter?第六课时

授课教师:穆晓娟一、课时内容

教科书Unit 4 When is Easter? 第六课时C.Story time

二、课时分析

本课时是人教版五年级下册第四单元第六课时,与前几课时紧密相连。围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。Story time引导学生巩固和扩展所学语言,增加学生语言的输入,激发学习阅读的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的总结。

Story time版块呈现了Zoom 不受外界干扰,专心练习唱歌,并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。此故事阅读性强,贴近学生的生活,很能激发学生阅读的兴趣。

在设计教学过程时,不同的版块采取不同的方法,引导学生自己总结归纳,培养学生的自主学习能力和思维能力。Story time.借助图片、语境帮助学生理解语言,发展语言。

三、课时目标

学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容,复习和巩固本单元的核心句型以及单词;能够在教师的帮助下表演故事,增加学生语言的输出。教师可以根据学生的具体情况,制定不同层次的教学目标:即能理解故事内容;能理解并朗读故事,还能恰当的对故事的内容进行改编,整合学生已经学过的语言,以增加故事容量,拓展语言运用的机会。

四、课时重难点

1.重点:学习理解Practice makes perfect。学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容。

2.难点:能够在教师的帮助下表演故事,增加学生语言的输出。

五、教学准备

教师准备资源网络共享课件,自制PPT课件,词卡,录音机及磁带,用于奖励的卡通小贴画。

六、教法与学法

教学:启发引导、情景教学法

学法:小组合作学习自我探究学习

七、教学过程

Step 1.Warm-up

师生问候

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Mr/Ms...

T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, boys and girls? Ss: Yes, we’re happy, too.

T: It’s time for English class. Are you ready?

Ss: Yes.

设计意图:通过师生间的交流,拉近与学生之间的距离,为正式进入学习而准备。

Step2.Preview

1.Let’s sing

T: Great, boys and girls. Do you like listening to music?

Ss: Yes.

T: Ok. Now let’s sing a song “Months of the Year Song?”

2.通过游戏节奏大师来复习月份的单词。

设计意图:调节课堂气氛,复习了本单元的核心单词。提高学生的学习兴趣。

Step3. 新课呈现

教学story time

1.自由问答引入情景。教师请学生边欣赏边介绍去年五一和同事去野餐的图片引出今年的五一计划,提问学生今年将要做什么Will you …?引导学生自由回答:Yes,I can .Sorry.Ican’t.复习一般将来时一般疑问句的表达。教师继续引导说道:I know what will you do ?.But what will zoom happen?.Let’s have a look. 2.教师课件展示课文插图

(1)呈现故事背景。

T: Who’s Zoom’s music teacher? What will zoom happen?(呈现课文插图。) Ss: Ms Bird.

T: Yes. Look. Today is April 30th. Ms Bird says: “The singing test will be on May 4th.” Look at Zoom. Can he sing well?

Ss: No, he can’t.

T: He’s worried. What does Zip say?

Ss: Practice makes perfect.(板书谚语。)

(2)学习故事。

a. 带着问题观看故事视频。

Can Zoom sing well?(引导学生关注Zoom从can’t sing well到sing well转变过程中所付出的努力。

b.学生带着问题读故事T:What happened on May 1st?

S:Will you come to the party?Today is Rabbit’s birthday.

学生带着问题读故事T:What happened on May2nd?

S:Will you play football?

学生带着问题读故事T:What happened on May3rd?

S:Let’s watch TV together.

c. T:How did Zoom answer on May 1st?

S:Sorry,Ican’t.I want to practise my song.

T:How did Zoom answer on May 2nd?

S:Sorry,Ican’t.I want to practise the song.

T:How did Zoom answer on May 3rd?

S:Sorry,I need more practice.

d.T:Can Zoom sing well at last? Listen to the tape and find the answer.

S:Yes ,he can.

e. 学生们解释谚语Practice makes perfect.的意思。(板书意思)

f. 再次播放故事,学生模仿跟读。

(3).听音跟读操练

设计意图:让学生听录音,抓住课文的一个细节问题,挖掘出课文的趣味点。让学生明白课文讲的是什么内容。.打开课本,逐句模仿课文内容。模仿过程中,及时提醒学生语调的变化以及对话者情绪的体验。

Step 4.巩固与操练

1模仿秀。设计意图:模仿跟读,培养学生良好的语音语调。

2分组表演故事。设计意图:表演故事,提高学生综合运用语言的能力。

3.课堂检测。设计意图:考察学生知识点的掌握情况。

4.写一写我们身边熟能生巧的故事,汇报。

Step5.课堂小结

教师出示第一幅图中Zoom说的一句话:Practice makes perfect.教师请学生谈一谈对这句话的理解,引导学生明白:熟能生巧。做事情只要我们努力坚持,就一定能做好。

八、课堂作业

基础级:Listen and act the story time.

提高级:Make a survey about the summer vacation.

板书设计:

Unit 4 When is Easter?

come to the party ?

Will you play football? Sorry , I want to practice my song. watch TVtogether.

Practice makes perfect.