15 埃及的金字塔课堂实录【2】

埃及的金字塔(第二教时)

金湖县实验小学夏正玉

教学目标:

知识与技能:体会金字塔宏大、精巧的特点,学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。

过程与方法:有感情地朗读课文,读中体会、感悟。

情感态度与价值观:感受古埃及人民的勤劳与智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重点:体会金字塔宏大、精巧的特点,学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。

教学难点:感受古埃及人民的勤劳与智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学过程:

一、复习词语,巧妙导入

1.同学们,通过上节课的学习,我们对埃及的金字塔有了初步的了解。这节课,让我们继续走近埃及金字塔。(齐读课题)

2.请看一组词语。出示(:巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、宏伟、精巧、勤劳、聪明、智慧)

3.谁先来读一读?指名读(读得抑扬顿挫,很好,谁再来读一读?)再指名读(读得很到位,老师感受到了金字塔的宏伟气势了) 4.谁能联系课文内容,用上这里的一两个词说一句话。(举世闻名的金字塔巍然屹立、傲对碧空。)(你一下子用上了三个词语,厉害!谁再来说一说。)(宏伟而又精巧的金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶)(你更厉害,居然用上了四个词语。说得真好有) 5.出示:(巍然屹立、傲对碧空、举世闻名)这三个四字词语都是直接描写埃及金字塔的,它们是有生命、有情感的,让我们一齐再读一遍。

6.导入:埃及的金字塔凭什么一直巍然屹立、傲对碧空?它又靠什么举世闻名?就让我们带着这些问题再次走近古老而又神秘的金字塔。

二、对话文本,细读研讨

1.课文重点介绍了埃及金字塔两个方面的特点,哪一句话巧妙地把他们融合在一起。请同学们打开课本,快速浏览课文,把它找出来。

(1)出示“如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”

(2)哪两个词?板书(宏伟精巧)

(3)宏伟的近义词是什么?(雄伟)为什么不用雄伟,而用宏伟呢?(宏伟比雄伟更加有气势、更壮观)

2. 作者用哪些语句具体展现埃及金字塔的宏伟与精巧呢?出示学习要求:自由朗读课文第3自然段,用“——”画出能体现宏伟的的词句;用“~~”画出说明金字塔精巧的词句,认真读读,想想,你从中感受到了什么?

3.学生自学自悟。

4.学生汇报,教师根据学生汇报相机指导学生品读词句。

(1)生:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。这段话是描写金字塔宏伟的。

(你们同意吗? )(同意) (下面让我们来好好感悟感悟这段话) (2)出示“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

①读了这句话你最大的感受是什么?(高)

②你是从哪些词语感受到的呢?(146米多、40层高、摩天大厦)③这句话就是写金字塔很高,如果这样说还能能表达出吗?

a这座金字塔很高。

b这座金字塔高146米多。这样说与很高有什么区别?出示(数字具体)

c这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。这么说给了我们什么不同的感受?(146米多,到底是多高,没有参照物,通过40层高的摩天大厦作比较,这样既形象又具体)出示:(形象具体)

④下面我们就来感受一下,我们学校的教学楼几层?你想看最上面一层怎么看?10层呢、20层呢、40层呢?你觉得它高吗?(高,

高得直插云霄)埃及金字塔就这么高,谁能把你的感受读出来?指名读、齐读。(从具体的词中我们有了自己的感受,从整个句子中我们又有什么体会呢?)(真高啊!)

⑤同学们,这就是阅读的感受,出示学法:画出关键的语句,细细读一读,再圈出重点的词语,写出自己的感受。

5.现在请大家把刚才画出的语句再细细读一读,像老师一样圈画出有关词语,想一想,写出你的感悟。

(1)学生自学自悟。(请同学们注意:用小括号写出对某个词的理解,用大括号写出对整个句子的感受)

(2)学生汇报,教师根据学生汇报相机指导学生品读词句。

①还有哪些语句写出了金字塔的宏伟?

a绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。你的体会是什么? (底座大)(你能把它读出来吗?)

b塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。你有哪些体会?(用料多、石块重)(你们感受到了吗?让我们一起用朗读表达出我们的感悟)

c有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。你读懂了什么? (石块多)

②同学们的感受真好,通过朗读、圈画、感悟感受到了金字塔底座之大、用料之多、石块之重,(板书:大、多、重)更让我们感受到了金字塔的宏伟,让我们一齐用朗读把我们的感悟表达出来。

③总结说明方法:之所以我们能真切感受金字塔的宏伟,是作者运用了大量的具体数字、运用了我们熟悉的事物作比较的方法。

板书:列数字、作比较

6.文章又从哪些语句写出了金字塔的精巧呢?

(1)指名朗读语句。

(2)讨论交流①平整、紧密。平整和紧密有什么关系呢?(因为石块磨得很平整,所以才会砌合得紧密)②紧密到什么程度呢?(连锋利的刀片都插不进去)锋利的刀片有什么特点?(又薄又快)又薄又快的刀片都插不进去,说明什么?(紧密)③这么紧密经历了多长

时间?(几千年)这几千年金字塔经历了什么?(沙尘暴、风雨雷电……)引读:10年过去了、100年过去了、1000年过去了、几千年过去了④读到这里,你会情不自禁发出怎样的感叹?(实在太精巧了)

7.引读:“为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日下干活儿。全部工程用了整整30年的时间。”

(1)你从这两句话中感受到了什么?(我读出了修建金字塔的人很多,经常有10万人在干活。)(烈日曝晒说明条件艰苦恶劣)(我读出了整个工程的浩大,居然要用整整三十年的时间。现在埃及有七十多座金字塔,那要花多少年呢。)

(2)的确,是古埃及的劳动人民用自己勤劳的双手,用无数血汗才筑起了宏伟精巧的金字塔。让我们一起来表达自己对埃及人民的崇敬之情。齐读。

(3)“这座金字塔”这座指哪座?(胡夫金字塔)为什么单单写这座呢?(最大、最具代表性)(说明方法---举例子)修一座就需要这么多人,耗时如此之长,那么70多座又是一项怎样浩大的工程呢?再读最后一句

8. 同学们,要知道那可是在四五千年前的古埃及,生产力是相当低下的,人们用的都是相当原始的工具,没有起重机、没有汽车,它们是怎样建造起来的呢?默读四、五自然段,考虑文中主要讲了哪两个方面的建造?

(1)交流:运石块、砌石块

(2)运石块,同座位拿出文具盒在桌上先拖一拖,再把几支圆形的笔放在下面再拖一拖,说说你有什么不同的感觉?(轻巧多了)他们就是运用了这种科学的方法。

(3)出示“砌石块”图片学生回答巧妙在哪里?

9. 难怪人们由衷得发出感慨:“他们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。”

(1)齐读;(2)象征着什么?(勤劳、聪明智慧、悠久的历史) (3)我们一起带着对古埃及人民的敬仰之情把这句话再朗读一遍。生齐读

三、挖掘情感,拓展延伸

1.金字塔不仅是埃及人民的骄傲,也是世界人民的骄傲。它就像我们中国的万里长城、秦兵马俑(大屏幕出插放长城、兵马俑图片)我们应该懂得尊重它们,保护它们。

2.其实,我们对金字塔的探索才刚刚开始,埃及金字塔还有很多难以破解之谜,它在召唤着现代的科学家及未来的我们去研究、探索。(假如把一枚锈迹斑斑的金属币放进金字塔,不久,就会变得金光灿灿;法老的尸体----木乃伊历尽千年而不腐)

3.推荐两本书籍:有兴趣的同学,课后去读一读说不定我们有些同学将来能解开其中的谜呢!

板书设计:

15 埃及的金字塔

宏伟高大多重

精巧平密