三位数被一位数除含PPT的教学设计及点评

三位数被一位数除2

教学目标：

知识与技能

1、让学生自主探究商中间有0、末尾有0的除法的竖式计算方法，理解商中间的0的占位作用。

2、让学生知道0乘任何数、除以任何数都为0 。

教学重难点：

能正确地计算商中间或末尾有“0”的除法，并掌握哪一位上不够商1，用0来占位。

教学过程：

一. 创设比较情境，发现问题，并让学生通过探究，解决问题。

1. 师：小朋友们，我们已经学习了三位数被一位数除的竖式计算，现在就让我们来比一比，谁算得最快？

出示：632÷3= ？

学生笔练，汇报交流

632÷3= 210……2

2 1 0 师：谁把这道题的计算过程来说一说。 问：商个位上的0能不写吗？ 6 师：对，个位不够商1要用0来占位。 3 3

2

2. 师：现在老师把632改成了612，612÷3= 这道题和刚才那一题，有什么不同吗？你还能用竖式算出答案吗？请你们小组里一起来做一做。

小组合作，汇报交流

出示学生练习的两种情况：

2 0 4 2 4

3 ）6 1 2 3 ）6 1 2

6 6

1 2 1 2 1 2 1 2

0 0

3. 师：这两种情况谁的正确呢？你们能不能想办法用已经学的本领来验证一下呢？

得到：第1种答案正确。

问：那为什么商的十位上要写0呢？

十位上的0能不能不写呢？

小结：对呀，十位上的1除以3不够商1，十位上就要用0来代替 。

4. 练习：836÷4= 632÷3=

分层：

1）能独立完成的同学，独立完成

2）要和别人合作完成的同学，可以找人讨论完成；也可以先看看书上的方法，再来自己做一做。

3）结果、方法汇报

二. 竖式简化的写法

1. 师：小朋友，小熊猫做了4道题，（出示：30页的第4题）这些竖式可以这样写吗？

2 1 0 2 0 9 4 0 3 1 8 0

3 ）6 3 2 4）8 3 6 2）8 0 7 3）5 4 0 6 8 8 3

3 3 6 7 2 4 3 3 6 6 2 4

2 0 1 0

（任何数减去0都等于这个数的本身，所以减0的这一步可以省略。）

三. 创设比赛情境，来进行练习。

师：现在每组桌上都有好多一样的题，请你们组员合作，来比一比哪一组在 2分钟内算的题目最多最正确！

学生完成书上的练一练

四、总结

问:通过今天的学习你有什么收获呢?

课后反思:

通过讨论,使学生明白:当商的十位或个位上不够商1时,要商0,这时的“0”一定要写,起占位作用,并且要让学生能够通过使用百数图简图等,说明其中的道理。使学生明白:当在商的十位或个位上商0时,因为0乘任何数都等于0,并且任何数减去0都等于它本身,因此这一过程在竖式中可以省略,从而得到竖式的简便写法。