14 秦兵马俑特级教师教学实录

秦兵马俑

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文,读悟理解“举世无双”等八个成语的意思。

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

3、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感,培养学生敢为天下先的英雄气概和豪情壮志。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、课前游戏:

孩子们,上课之前,我们先来做个造字小游戏,有兴趣吗?

出示“甬”看这个是个什么字?yǒng。组词“甬道”指走廊或过道。你能根据形声字的造字规律,给它加上不同的偏旁,组成新字吗?

先回忆一下形声字,形旁表意思,声旁表读音,试一试?

涌:加上“氵”指水由下向上冒出;

蛹:加上“虫”蚕蛹,昆虫、小虫子;

踊:加上“”踊跃、争先恐后;

勇:加上“力”勇敢;

恿:加上“心”,怂恿、鼓动别人干坏事;

俑:加上“亻”

真不少,个个都是能工巧匠。

一、破题导入、激发兴趣

好,我们来看“俑”字,指什么?古代殉葬用的人形或兽形,多为木制或陶制。(出示课件、实物)老师在前面加上了“兵马”,“兵马俑”你能理解吗?(出示实物)再看,加上“秦”——指什么(秦代、秦朝)(秦朝遗留下来的……..)“秦兵马俑”你知道吗?

今天,我们就一起去领略它的风采。齐读课题

二、初读感知、了解特点

1、用自己喜欢的方式读课文,看看秦兵马俑留给你最深刻的印象是什么?

交流:(真好,读书就是要有自己独特的感受)

2、课文从哪两个方面来为我们介绍的呢?用文中的一句话来回

答

交流,板书

在文中起到什么作用?起着承上启下的作用,它既能概括上文的主要内容,又能概括下文的主要内容,既一种有效的阅读方法,又是一种巧妙的写作方法,所以我们在阅读写作中要学习运用。

三、精读感悟、把握特点

1、过渡:兵马俑规模宏大,究竟有多大呢?

(1)自由朗读第2段,把你认为能表现兵马俑规模宏大的句子勾一勾、划一划。

(2)谁来说一说?

汇报出示幻灯片作者是怎样表现出兵马俑规模宏大的?

作者运用了大量的数字来说明,这是列数字的说明方法。还从哪里表现出它的大呢?发现了吗?老师用不同颜色做了标注,“足有两个足球场那么大”,这是什么说明方法?(作比较)知道我们学校有多大吗?我们也来做个比较………感觉怎么样?(真大)

(3)能试着用你的朗读来表现吗?(告诉大家,你为什么读得这样好?是抓住哪些方面来读的?)

(重读数字、抓住关键词)

(4)感谢你,请坐。谁来学着他的方法试一试?看着大屏幕。人多气势壮,我们一起来。(齐读)

真高兴,大家已经学会通过朗读来表达自己的理解与感受,这是一种非常好的学习方法。

(4)当我们看到如此宏大的秦兵马俑时,会有怎样的感受?用文中的一句话来回答,“无不为”能换个说法吗?“折服”怎么理解? (佩服、信服)心悦诚服、确实是“百闻不如一见”。

(5)站在高处鸟瞰,引读---,理解“南征北战、所向披靡”

播放Flash,看到了吗?孩子们,给你怎样的感受?(大、气势雄伟,有了气势才能说宏大)

2、这是怎样的一支威武之师呀!让我们走近这些,去认识他们。

第二个特点,类型众多、个性鲜明,是在哪些段落中进行具体描述的。

(1)默读课文4——10段,以小组为单位合作学习,了解兵马

俑有哪些类型,个性鲜明体现在哪些地方?

(2)汇报交流。出示图片,交流特点。

(3)这一个个兵马俑,身份不同,服饰不同,手中的武器也不一样,神态更不同。

引读:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们神态各异:

有的………………好像…………….

有的………………好像…………….

有的………………好像…………….

有的………………好像…………….

是啊,只要我们用心去感受它们,不光能发现它们“神态各异”,还能感受到它们内心的所思所想。

(4)四种,作者写完了吗?你怎么知道的?省略号表示什么?你能试着用这样的句式再写两句吗?课件出示一些神态,老师收集了一些图片,你可以根据这些神态,还可以自由想象。

(5)交流。有的正在微笑,信心十足,好象想好了战斗的策略;有的肃然伫立,神情专注,好象在监视敌情;有的窃窃私语,好象在商量如何布兵,在哪里扎营。

老师发现同学们真的走进了它们的内心。

(6)文中描述的加上我们所写的,写完了吗?一起读,读出省略号的感觉。

走近他们的身旁,甚至能听到他们的呼吸声,就像是活生生的人站在我们面前,真是栩栩如生。还可以用?

3、如此栩栩如生的秦兵马俑,世人是这样赞叹的呢?

(1)让我们齐读文章的最后一段。

(2)“绝无仅有”什么意思?(只有一个)。所以才会被称为世界第八大奇迹。板书:绝无仅有

(3)你能在第一段中找到它的近义词吗?“举世无双”板书:举世无双,我们发现第一段和最后一段是相互照应的。

(4)让我们一起深情的赞叹它。

四、情感熏陶、拓展延伸。

(1)面对着这绝无仅有、举世无双的秦兵马俑,你此时有怎样的感受?

A、古代劳动人民的智慧B、工人技艺高C、民族自豪感(难以想象,2000多年前,科技极不发达的情况下,这些兵马俑是怎样创造出来的?)

(2)我们的心中都涌动着一种自豪,为我们的祖先,为我们的民族。然而此时,却有一个疑问出现在老师的脑海里,秦始皇为什么会用这么多的兵马俑来为自己陪葬呢?是为了展示自己曾经的强大吗?中华民族的强大力量和英雄气概表现在哪里呢?(表现在秦军的雄兵百万、战车千乘,表现秦军的南征北战、所向披靡)

(3)让我们的思维穿越时空的隧道,回到2000多年前,当时诸侯割据,各自为政,而秦始皇却敢为天下先,凭着这支军纪严明、所向披靡的军队,实现了自己统一中国的梦想。他人死了,但雄心壮志不死,他还想在另一个世界带领着这支大军永远地称霸于世界,所以才用这些兵马俑陪葬在自己的身边。

孩子们,在中华民族伟大复兴的今天,我们的国家还不够强大,要想永远地屹立于世界民族之林,不正需要这种敢为天下先的豪情壮志和英雄气概吗?让我们暗下决心,用这种豪情来激励自己,为我们国家的强盛而奋斗一生吧!

板书设计:

秦兵马俑

规模宏大

举世无双类型众多绝无仅有个性鲜明