1000以内数的认识第二课时教学设计｜教案在线预览

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《比较数的大小》教学设计及反思教学目标:知识目标:使学生进一步加深对千以内数的认识,掌握比较千以内数的大小的方法。能力目标:培养学生知识迁移和抽象概括的能力。情感目标:让学生体验到数学与生活的密切联系。重点难点:重点:掌握比较大小的方法,能正确比较大小。难点:位数相同的数的大小比较。教具:多媒体课件

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所属课文：1000以内数的认识

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2018-04-02 21:20:00

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学校：伊川县平等乡姜沟小学

1000以内数的认识第二课时教学设计

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关键词：1000以内数的认识第二课时教学设计

正文

《比较数的大小》教学设计及反思

教学目标:

知识目标:使学生进一步加深对千以内数的认识,掌握比较千以内数的大小的方法。

能力目标:培养学生知识迁移和抽象概括的能力。

情感目标:让学生体验到数学与生活的密切联系。

重点难点:

重点:掌握比较大小的方法,能正确比较大小。

难点:位数相同的数的大小比较。

教具:

多媒体课件

教学过程:

一、铺垫迁移

(课件展示)

师:今天老师带同学们到海边去看看风景,大家愿意去吗,海边来到了,同学们欣赏到了美丽的海边景色。在一个美丽的沙滩上,有两只小海龟,正在为谁的年龄大而争吵。我们给它们帮帮忙吧!(一只15岁,一只51岁)

生:15<51.

师:你是怎样比的?

生:先从高位比起,高位大,这个数就大,个位就不比了。

师:这时又爬来了一只57岁的乌龟,哪只年龄大?

生:57>51.

师:你是怎样比的?

生:从高位比起,高位相同,就比下一位,下一位大的就大。

师:又来一只100岁的乌龟,它和57岁的乌龟哪只大呢?

生:三位数大于两位数。

师:我们利用以前学过的100以内的数的比较大小,解决了乌龟了年龄之争的问题,今天我们就来学***的数的比较大小——1000以内的数的比较大小。

二、探索发现

1、根据位数分类

出示一些数字,大家分分类。(二位数、三位数、四位数) 2、比较大小。

师:请同学们任选两个数比较大小,并说出你是怎么比出来的?

学生汇报,老师板书。

总结比较大小的方法:

先看位数是否相同,位数不同,位数多的大,位数相同时,从最高位比起,最高位大就大,如果最高位相同,就比下一位,直到比出它的大小。

3、反馈练习

通过小朋友们分一分、看一看、比一比,终于把比较数的大小的方法找出来了,真不简单,老师出几道题考考你们?

999 ○ 1000 985 ○ 987

876 ○ 786 540 ○ 54

407 ○ 704 560○ 650

230 ○ 240 603○ 630

4、实际应用

天气热了,老师想买个风扇,你们愿意和老师一起去看看吗?来到国美,风扇430元,来到苏宁电器城一模一样的风扇340元,同学们出出主意,买哪家的呢?

生:买苏宁电器城的。

师:为什么呢?

生:苏宁电器城的便宜。

师:你怎么知道这的便宜?

生:430>340,所以苏宁电器城的便宜。

师:老师今天非常高兴,花了少的钱,又买到了喜欢的东西。

5、猜数游戏。这个数在200到400之间,而且是个整十数。

6、大显身手

解决猪八戒过河问题

猪八戒200千克,一条船限载100千克,一条限载300千克。

师:100<200,不行,坐上就沉了,300>200,所以这条船行。

7、比一比

按照从小到大的顺序排一排

920 950 470 780

三、课堂小结

师:这节课我们学习了什么知识?

关于本教案的常见问题

Q：1000以内数的认识第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1000以内数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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