3 乡下孩子优秀课堂实录

2.乡下孩子

一、导入

1.今天,老师要给大家介绍一位新朋友,看,她跨着竹篮,和蝴蝶、青草、野花一起笑眯眯地来了。

你喜欢这个孩子吗?

有一位诗人叫赵永红,他也很喜欢这个孩子,还特意为她写了一首诗歌,诗歌的名字叫——《乡下孩子》(齐读课题)

2.随文识字

记字形:“乡”是一个生字宝宝,谁来用笔顺法记一记?教师范写,学生书空。明字义:我们刚学的《静夜思》表达了李白深深地思念自己的——(出示词语故乡),故乡就是以前的——(出示词语家乡)这里的乡表示家乡的意思。乡还表示乡村,农村。我们课题中的乡下就是乡村、农村的意思。

3.诗人是怎样写这个乡下孩子的呢?快到课文中去读一读吧!

二、初读

1.出示自读要求:

①把生字表读三遍,想一想你怎样记住这些生字,然后在课文中圈出二会字和四会字,

②把课文读正确、读通顺,不会读的生字和词语借助拼音多读几遍。

2.刚才我注意到有的小朋友课文读得疙疙瘩瘩,特别吃力。老师知道,他呀遇到了生字拦路虎。(出示二会字表)我们一起来帮助他打败这些拦路虎吧!你是怎样记住这些生字的呢?谁来把识字秘诀分享给大家?

(生答:我会记“*”-------就是“*”)

3.听了这些小朋友的分享,你能打败这些拦路虎了吗?(齐读)

4.恭喜你们!打败了生字拦路虎,你还敢向课文挑战吗?下面我们来进行男女大PK。这篇课文一共有四个小节,我们请男生读一三两节,女生读二四两节。比赛规则是:读错一个字扣扣五分,声音响亮加五分,读得通顺加五分,整齐加五分。5.团结力量就是大!独自挑战行不行?

三、精读

(一)

1、读正确

出示第一段:这段话你能读正确吗?

指名读,相机纠正:曾是、盛开(后鼻音)

要读好这段话,不光要读准字音,还要注意轻声的读法。

出示:妈妈、怀里、爸爸、背上、欢唱的黄鹂、盛开的野菊

逐个读后再指名读句子。

2、读中感悟

黄鹂是一种小鸟的名字,听!(录音)这是一只怎样的黄鹂?

出示:欢唱的黄鹂

读好这个词组:欢快地唱一唱

谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?出示:乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。

乡下孩子小时侯曾经像欢快的黄鹂一样,在妈妈的怀里做些什么呢?

师:是啊,和妈妈又说又笑,真开心呀!你能像小黄鹂一样来唱一唱吗?(指句子)

出示图:野菊花。师:它叫野菊。看,这一大片一大片的野菊花开得多茂盛啊!出示:盛开的野菊

美美地读一读。

谁曾是爸爸背上盛开的野菊?出示:乡下孩子曾是爸爸背上盛开的野菊。

爸爸喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢?

师:对了,背着你到处跑,去看看外面精彩的世界,心里是那样的高兴,脸上乐开了花,就像一朵盛开的野菊。大家笑笑,看谁的笑最美。

带着这样的笑,读句子。

3、品味读

乡下孩子在妈妈的怀里、爸爸的背上长大,倍受他们的爱护与关心,生活得十分()。

让我们一起来分享他们的幸福吧!(美读)

(二)

过渡:小时候,在爸爸妈妈的呵护下,乡下孩子愉快地成长着。他现在的生活是怎样的呢?

1、快走进课文第二、第三小节,读一读再想一想,乡下有哪些景物?(指名回答,集中出示)

出示词语:蝴蝶草叶野菜小猪小鱼猫咪

2、词语会读了,这些景物你认识吗?加上量词,我们来长长见识吧!(出示图片和量词填空)

3、乡下孩子是怎样玩这些东西的呢?擦亮眼睛,请你填一填。(出示动词填空)

4、随文识字:

“捉”:看看这个字的部首,我们要用什么来捉蝴蝶?那右边怎么还有一个足呢? (蝴蝶会飞,我们要一边用手抓,一边用脚追,才能捉住蝴蝶。)(是否要提一提抓和捉的区别?)

“含”:谁能用结构法来记一记这个字?老师指点:“口”表示含这个动作和嘴巴有关。放在嘴里呡的药片叫含片(出示词语),含还指包含、带有的意思(出示词语:含水、含金、含泪、含笑)

5、出示词串,齐读

6、乡下孩子的生活真是丰富多彩呀!让我们跟着作者也去乐一乐吧!(出示,齐读二、三小节)

(三)

1、乡下还有什么呢?出示第四节,指名读。

2、生答(红显阳光、旷野)

3、多么灿烂的阳光,多么辽阔的田野!(指名读、齐读)

4、就是在这明媚的阳光下,就是在这辽阔的田野里,乡下孩子一天天长大了。她成了一位著名的诗人。可是,多少年过去了,她走遍了无数的地方,心里还是会回想起童年时的那个乡下孩子。

让我们和诗人一起再来回忆这欢乐的乡下时光吧!(齐读课文)

四、

1、你们喜欢这乡下孩子吗?她也很喜欢小朋友,她给我们送来了许多生字小礼物。快来打开看一看吧!(开火车读生字)

2、指导写字“怀”、“坏”

字形方法:字源识字。