数、估实物，口头数数教学实录及点评

1000以内数的认识

教学目标

知识目标

1.在数方块的过程中,理解10个一百是一千。

2.认识计数单位个、十、百、千,知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系,理解各数位上的数字表示的含义。

3.知道1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。

能力目标

1.能掌握数数的方法,理解10个一百是一千。

2.能正确的认识数位。

情感目标

1.培养学生的求知欲,好奇心以及学习数学的兴趣。

2.在用数字卡片摆数的活动中,获得自主学习的乐趣。

教学重点

知道1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的,理解各数位上的数字表示的含义。

教学媒体

教师:

1.1000粒大米,数字卡片。

2.多媒体课件。

学生:

1.每人100颗花生。

教学过程

(一)导入

1.师:今天每个小朋友都带来了100颗花生,想问一个问题:这些花生你是怎么数的?

生1:一个一个地数,数到100。

生2:两个两个地数,数到100。

我们数数还可以怎么数?

生3:五个五个,十个十个数。

师:一个一个地数,十个一个多少?(板书:10个一是10)十个十个地数,十个十是多少?(板书:10个十是100)

2.师:老师这有一颗花生,和你们比起来,那你们的100颗可真多啊!

现在我想请小朋友们把你们的花生借我一下,谁愿意把你的100颗花生倒在我的这个袋子里。

教师收集:100,200,300,现在里已经有3个100了,多少啊?(300)

接着往下,400,500,600,700,800,900,哇,这么多了,有几个100了呢?(9个)

那有多少了?(900)

再放进一个100,现在一共有几个100了?(10个100)

那是多少呢?(1000)。

谁知道1000里面有几个100?(10个100)

也就是说10个100是……。(让学生接着说)

(板书:100 10个百1000)

师:哇,1000颗花生有这么多,比起你们手上的100颗,那可真的是多的多了。

揭题:今天我们继续学习1000以内数的认识。

(二)教学“数一数”

1.课件演示10个小方块由分散罗列为1个整体。

(1)认识10个一

(2)认识1个十

(3)说明10个一就是1个十。

2.课件演示主景图的第二部分。

(1)认识10个十,说出20 30 40 ……

(2)认识1个百,有10排,每排10个。

(3)说明10个十就是1个百。

3.课件演示主景图的第三部分。

(1)认识10个百,说出200 300 400 ……

(2)认识1个千,有10排,每排100个。

(3)说明10个百就是1个千。

(三)认识数位

1.出示3个数字卡片:0 2 3,在黑板上贴上一个做好的数位表格,标有千位、百位、十位、个位。

2.把3张卡片分别摆在上面,你能摆出几种不同的三位数,读一读。

(1)请学生上讲台贴卡片。

(2)读一读自己贴的三位数。

(3)说一说各数位上的数字表示多少。

3.还有其他的什么数字?

(四)智力大闯关

师:看了这么多1000的物体,现在需要运用我们小朋友的聪明才智来闯闯关,你们能接受智力的挑战吗?

师讲述智力大闯关的规则。

1.读出下面各数。

课本59页,“练一练”第1题。

308 512 817 450 1000

2.数一数:

(1)你能从596数到604吗?

请一生数一数(出示:596、597、598、599、600、601、602、603、604)

同桌互相数一数,集体拍手数一数,在指名数。(奖励100分)

(2)你能从986数到1000吗?

集体数一数(出示:986-1000)

轻声地自己数给自己听,集体数一数,指名数一数。(奖励100分)

2.填一填:

(1)10个百是(),700里面有()个百。

(2)653是由()个百、()个十和()个一组成的。

3.总结:智力大闯关结束,恭喜你,请你算一算你得了几分?

(五)新课总结

今天这节课我们学了1000以内数的认识,你有什么收获?