2 三亚落日教学设计方案

三亚落日(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、带着对三亚落日的喜爱、赞美之情朗读文本,积累优美文段。

2、通过语言文字体会三亚落日是一个优美渐变的过程,读悟内化。

3、学习作者能过通过语言文字形象、生动、准确地展现了落日的色泽、形态变化之美的写作手段,激发学生热爱自然,热爱祖国的思想感情。

教学重(难)点:

结合多种教学手段(朗读、感悟、背诵、彩图、视频)来全方位体会景美(落日的意境之美)、文美(文笔精准,语言清新),使学生产生共鸣,达到赏析、积累、学习的目的。

一、导入

文中有一个词语就高度评价了三亚落日的美。

板书“美妙绝伦”

二、感悟落日背景图——热带风情画。

1、如诗如画的落日美景诞生于充满热带风情的三亚,就让我们一起来感受这浓浓的热带风情吧:

2、自读第二自然段,写了哪些景物?分别具有什么特点?蓝天、碧海、白鸥、椰树、细沙(交流“蓝天碧海”注意点拨:“担心”这词也具体形象地体现了大海的蓝,而且还体现了作者的喜爱之情。)

小结:

作者运用了一些叠词体现了这些热带景物的特点,可见美的事物总是让人心生向往、喜爱之情呀!视频

3、三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?让我们一起来读第二自然段,读出你心中的那份喜爱之情。

三、感悟积累落日渐变美。

1、在如此热情浓郁的热带城市欣赏日落,一定有别样的感觉,三亚的落日美在何处呢?让我们一起来找找吧!

轻声读第三、四自然段。总体找到体现“落日”之美的三个画面:估计学生能够找出日落的三个过程:像一个快乐的孩童,像一只光焰柔和的大红灯笼,像一个动作优美的跳水员。

2、交流后出示板书:孩童灯笼跳水员,

你最喜欢怎样的三亚落日呢?找到相关的句子好好读读,体会三亚落日的特点,把吸引你的词句圈画出来,还可以简单地写写你的感受。

交流

■哪些同学喜欢孩童一样的三亚落日?你喜欢它的什么?(这两个问题是对上面问题的反馈,学生回答后,用聊天的形式问下面两个问题)

这是一个怎样的孩童?(结合学生发言相机板书)你为什么这么说呢?(抓动词、相机进行朗读训练)讲到“赤朱丹彤”的时候稍作理解,配上课件图片直观感受。

老师没有亲眼见过三亚的落日,不过看着这段描述,我倒想起了一部动画片里看到的落日,这个落日你们肯定不陌生(天线宝宝落日片断,有笑声)这是怎样的落日?(可爱、调皮)现在,红红的三亚落日在作者的眼里正像这样一个顽皮的孩子呀!(练习朗读)

3、这样活泼可爱的落日只有在三亚才能见到吧,活跃了一天的太阳累了,落日在继续变化着。大红灯笼一样的三亚落日谁最喜欢?

美丽的三亚落日让作者目不转睛,他用文字及其准确地描绘出了这一系列画面。请你细细读读,好好品味,你觉得那些字词用得特别好,特别准确,可以圈一圈,然后和同桌交流一下自己的发现。(师巡视指导)

出示语段:夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬(挂)在海与天的边缘。兴许是悬(挂)得太久的缘故,只见它慢慢地下沉(下落),刚一挨(碰)到海面,又平稳地停住了。

师:(指名生读)请注意文中带点的字,如果换成括号里的字,有什么不一样?

交流

生:我想在黑板上画图区分“悬”与“挂”的差别。(指着简笔图解释)“悬”是说明太阳没有靠近海面,离海面还有一段距离,而且好像还蕴藏着力量。而“挂”说明太阳没使什么力。“悬”还表明这轮太阳置于天与海之间,无所依托,静静地悠闲地停泊在半空中。

生2 :“下沉”显得很有力量,慢慢地压下来,具有不可阻挡的气势与力量。“下落”显得速度很快,“刷”地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉”比“下落”更准确,更有力量。

生3 :“挨”是靠的意思,若即若离;“碰”表示太阳与海面完全接触。“挨”让人感到亲密,“碰”让人觉得生硬。如果换用“碰”字,我似乎还听到了“轰”的声音,而太阳落下去的过程是静静的,毫无声息的。

视频观赏

师总结:文与景一致,可见同学们的感悟得真深刻,体验得很到位。这就是作者用词巧妙精确之处,每用一词都是十分讲究,给读者以无限的品味与咀嚼的空间。结合刚才的理解,让我们再来读读这段话,如果说刚才的落日是快乐活跃的,那么此时落日最大的特点又是什么呢?(交流后板书:光焰柔和)

4、落日是不是就此静止不动了呢?体会“灯笼”最后的活泼。

出示“它似乎借助了”一句,你体会到什么?美在何处?

抓“似乎、再一次”体会

把海比作床,大海醉了,大海被落日的玫瑰色染红了。可见海面上一片玫瑰色。

大海醉了,还有谁也醉了?(读“人们惊讶得不敢眨眼睛,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。”)

体会“生怕”—人们对落日的留恋喜爱。

观图(停留在玫瑰图一张)

5、师:除了像孩童,像灯笼,还像什么?这是一位怎样的跳水员?(充分交流,边读边找)板书:悄然无声、水波不惊

教师引导学生寻找落日与跳水员之间的共同点来体会。

交流

点拨:作为跳水员,夕阳入海时“水波不惊,悄然无声”,说明她是位技术高超的运动员。如果让三亚落日参加奥运会的跳水项目,它一定能得金牌。把落日入海拟人化了,作者写的很美,很优雅。

小结:三亚落日美妙绝伦,作者用一枝生花妙笔更是将其描绘得生动传神!

6、指导背诵,你最喜欢哪个片段?试着背诵那句,配上音乐。

7、小结:

请同学们来谈谈你认为落日美在何处?

你怎么会感受到的?(可以从作者用词精妙准确的角度,可以从美图观赏的角度) 8、作者为什么还要花费笔墨描写三亚的风光呢?(衬托落日的美妙绝伦)

8、感情朗读三、四自然段。

三、总结升华:

1、小结:景美,文美,我们陶醉了,读读结尾,作者也陶醉了吗?指名读结尾,重点指导“哦”的朗读。一个“哦”字,你还感受到什么?表达作者对“三亚落日”的喜爱、赞美之情。

2、根据板书总结:作者运用清新优美的文笔,向我们展示了三亚落日最美的画面。体现落日色泽、形态方面的变化之美,帮助我们走进了情境,感受到如诗如画的意境美。使我们与作者共鸣,对三亚落日也产生喜爱赞美之情。

3、配乐朗读?

四、作业:

1、尝试朗诵第三、四自然段,作为积累。

2、推荐阅读巴金的《海上日出》。

3、积累、搜集描写落日的诗句。

板书:

孩童快乐活跃

美妙绝伦

灯笼光焰柔和

跳水员悄然无声

水波不惊