22 小动物过冬教学实录及点评

《小动物过冬》教学设计

金水区庙李镇丰庆路小学庞会芳

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2.正确认读本课生字词,理解由生字组成的词语,能正确规范地书写生字“商”和“暖”。

3.品读课文,理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对朋友要关心。

教学重点:

1.分角色朗读课文,使学生在练读中体会词句的意思。

2.了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心。

教学难点:

读懂课文,了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心。

第二课时

一、复习导入

1.上节课,我们初读了课文《小动物过冬》,请跟老师一起写课题。(写完齐读)来看这些生字词还记得吗?出示词语:

动物商量暖和接着哥哥妹妹刮起来

跳舞够吃相见第二年聚到一起钻到泥土里藏在蜂巢里2.生字词已经读准确了,大家还记得这篇课文写到了哪些小动物吗?今天这些小动物也来到了我们的课堂。它们是?(相机贴出动物图片)

3.出示第一二段,师生读。[瞧,它们多幸福啊!……可是……]

什么是“商量”?你和谁商量过什么事吗?

A.有人说出“讨论”,师:确实有这个意思,商字中间藏着一张口,你说说我说说,交换意见,这就是商量。

B.没人回答,再问:“你和谁……?”师引导:大家你说说我说说,交换意见。

这些动物商量着要怎么过冬呢?接下来,让我们一起去看看吧。

二、合作学习

请大家打开课本,轻声朗读课文第3——7自然段,边读边思考:小动物们打算怎样过冬的?为什么这样过冬?读完之后小组进行讨论。

三、理解感悟

1.这几个小动物谁先开口说了自己的过冬方式?(小燕子)它是怎么过冬的?哪个组派代表来说?(板书)

(1)指名说(出示课件)它为什么要飞到南方呢?

(2)谁愿意当一只小燕子,用“因为……所以……”介绍自己的过冬方式?(指名)

大家请看,(出示字卡)猜一猜,“暖”的左边为什么是一个日字呢?“暖”的意思就是?

(3)燕子的这两句话谁来读?(指名读)

A.【a.我听出来了,这是一只聪明机灵的小燕子。b.我好像看到了许多虫子,小燕子可以美美地吃上一个冬天了。】

B.【a.说的慢些,让你的好朋友听清楚。b.你看,那么多虫子呢,读得慢一点。】

(4)这只小燕子,我想问问你要什么时候回来?——“春暖花开”。

一说什么是“春暖花开”?

b.你们看,这么多花,五颜六色的(出示图片)谁来读读这个词语? (指名、齐读)

A.【a.老师已经感受到春天的温暖了。b.我好像看到了百花齐放的景象。c.这景色可真迷人啊。】

B.【孩子,你想一想,春天的阳光照在我们身上,多暖和啊,你再来读。】

c.以后在描写春天的时候就可以用上这个词。

的话)

(5)像小燕子这样冬天飞到南方去,来年春天再飞回来的鸟是候鸟,它们的过冬方式就是迁徙。

2.知道了小燕子的打算,青蛙是怎么打算的呢?谁来做这只小燕子问问青蛙?

(1)指名读。从小燕子的问话中,你听出了什么?()它关心什么呢?(带上你的感受读读这段话吧)

【嗯,我看到了一只会关心朋友的小燕子】【从你的语气中,我听出了燕子的担心】

(2)(出示青蛙图)小燕子说青蛙也吃虫子,可是冬天快来了,青蛙要吃的虫子也快没了,它要怎么办呢?(指名说)【记得很准确。】

a.来看青蛙是怎么说的,(出示青蛙的话)谁来读?

b.青蛙的过冬方式可以简单地说成“钻土睡觉”。(板书)

你发现了什么?(用了两个“饱”、两个“好”)这样用词有什么好处呢?

a.先看“饱”,我们来演一演感受感受。“我吃饱了”、“我吃得饱饱的”(学生做动作)谁来告诉我有什么不同?(舒服满足幸福) b.这下可以好好睡上一觉了,“好好”说明睡得怎么样呢?(睡的香甜、会做个好梦、时间长)

c.它要睡整整一个冬天,算下来将近有100天呢,这可真是一大觉啊。{这两个词用的真好,我们来做上记号吧。用得精彩的词,我们在下面画上空心圈。}大家刚才表演的很好,相信大家能读得更好。哪只

...................

睡得多香啊,祝你

A.【a.你吃得可真饱,瞧,肚皮都鼓起来了。b.

B.【你读得很好|你表演得很好|,但是,看仔细了,是好好睡上一大觉,第二个“好”是三声,跟我读——“好好”。】

(4)老师做小燕子,谁愿意做小青蛙来回答我?【我们配合真默契】女生做小燕子,男生做青蛙哥哥。

【青蛙可真幸运,有这么贴心的小燕子做朋友。】

(5)小青蛙们,你们这种冬天不吃也不喝,而是去睡大觉的过冬方式叫什么呢?(冬眠)你还知道哪些冬眠的动物?(蛇夜莺黑熊刺猬乌龟)【大家懂的可真多】

3.燕子和青蛙都打算好了,小燕子们,一起来问问小蜜蜂吧。

(1)(出示燕子的话)齐读。

是怎么打算的呢?(指名说、出示蜜蜂话、|蜜蜂就是用蜂巢藏蜜|板书) (3)你们见过蜂巢吗?(出示蜂巢)这就是蜂巢,蜜蜂的家,它有很多小孔,冬天蜜蜂就藏在这里吃蜂蜜呢!

(4)咦,蜜蜂说它早就采好蜜了,有多早,大家知道它从什么季节就开始采蜜了吗?(春天)

是的,从春天开始,经过春天、夏天、秋天三个季节,它一定采了很多蜜,从哪儿能看出来?(够)【“够”的右边就有一个多“字”,足足够吃上一个冬天了】

A.【a.我好像看到你采蜜时那忙碌的身影了。b.你是一只会为将来打算的小蜜蜂。c.我听出来了,蜜蜂准备了充足的蜂蜜,冬天肯定饿不着。d.真是一群勤劳的小蜜蜂。】

B.【你看,那么多蜜,够吃一个冬天呢。你再来读】

(6)谁愿意学着燕子和蜜蜂的样子来商量商量?(分角色朗读)【嗯,体贴的小燕子、勤劳的小蜜蜂。】

(7)我们一年级学过的一篇课文中提到一种勤劳的动物,也懂得早早地准备粮食,是谁呀?

就是《蚂蚁和蝈蝈》中的蚂蚁,它们的做法会让我们想到哪两个四字成语呢?(有备无患、防患未然)

【看来大家上学期的知识记得很牢固。】

4.瞧,小动物们都明确了自己的过冬方式,(看板书)这样大家都放心了。看来遇到事情多商量还是挺有用的。

许下了一个美好的约定呢!(出示最后一段,齐读)

【它们可真是三个好伙伴啊】

5.总结:在这节课里,我们不仅学到了动物的过冬知识,还懂得了好朋友之间要互相关心。

过渡:你们想做这群快乐的小动物吗?下面我们来合作分角色朗读课文。

四、分角色朗读课文

1.分配角色。(齐读旁白)【读得真好,我好像看到了动物们过冬的场景。掌声送给自己】

2.学生展示。(这个孩子已经做好读书准备了,习惯特别好)过渡:课文读美了,来看这两个生字,上节课我们已经记住了,你能写规范、美观吗?

五、指导书写:商暖

1.写的时候要注意什么?(左右结构的字,读帖时要做到:一看宽窄二看高低三看笔画)

2.教师范写。【“商”字一横长,长长盖下方,同字框比横窄,八和口里面藏】【“暖”——日字旁窄又长,爪子头右上方,短横拉着好朋友,长撇穿到日下方。】这样就写规范美观了。

3.学生描红、练写。

4.反馈学生书写情况。

六、板书设计

19.小动物过冬

小燕子(板贴)飞往南方

青蛙(板贴)钻土睡觉

小蜜蜂(板贴)蜂巢藏蜜

七、作业设计(任选一题)

1.收集有关动物过冬方式的知识,下节课开一个分享交流会。

2.想象小动物来年约会的情景,小组内演一演,下节课表演给大家看。