11 狐狸和乌鸦ppt配套的板书设计及意图

《狐狸和乌鸦》

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,苏教2017版

教材内容:二年级语文(上册)

教材主题:《狐狸和乌鸦》

授课对象:二年级学生

目标制定依据:

1.课程标准相关要求

阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

2.教材分析

这是一篇童话,讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦,使乌鸦一步步地失去警惕,最后受骗上当的。第六自然段,讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话,形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。

3.学情分析

“狐狸和乌鸦”这一标题揭示了写作对象,孩子由标题就可推知,这两个写作对象,学生都比较熟悉,而且已经在脑海里打下了深深的印记,在此基础上,孩子们带着阅读期待走近课文,享受猜想得到印证后的愉悦感,或是体会自己的猜想与课文内容有所不同而产生的新

鲜感。

教学目标:

1.学会本课生字,理解文中描写狐狸和乌鸦神态的词语。

2.正确流利的朗读课文,分角色读好人物对话。

3.让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学准备:教学ppt

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1.师:上节课我们初读了《狐狸和乌鸦》这篇课文,今天我们接着来学《狐狸和乌鸦》。请小朋友伸出手指和老师一起书空课题。

提醒生字“乌”的书写。

2.出示词语

直流口水叼一片肉

眼珠一转看了一眼

赔着笑脸没有回答

摇摇尾巴非常得意

师:在学习课文之前,老师得检验下大家,这些词语你能读准确吗?请一数列的小朋友开火车,从上往下读。

师:细心的小朋友有什么发现?

生:第一竖排的词语是描写狐狸的,第二竖排的词语是描写乌鸦的。

师:我们再来读一读,这一次男生读出狐狸的语气,女生读出乌鸦的语气。(一群活灵活现的小动物)

2.那么我请四位同学,按顺序分别用上2个词语,接力说一说狐狸和乌鸦之间的故事,谁敢挑战?

3.同学们,你们也可以抓住课文中的关键词语来复述《狐狸和乌鸦》的故事,讲给你的爸爸妈妈听。

二、精读感悟

(1)齐读第一自然段,感受狐狸的“馋”。

1、(出示第一自然段)指名读,思考:狐狸来到大树下,看到了什么?又有怎样的表现?

2、(示图)看图,理解“叼”(用嘴衔)(板书:叼肉)

3、(示图)看图,理解“直流口水”(板书:馋),感受狐狸的“馋”。这真是一直嘴馋的狐狸。

4、思考:狐狸想吃到乌鸦嘴里叼着的肉,如果去“抢”行不行?为什么?

(不行,狐狸不会爬树;即使上了树,乌鸦也会飞走)

所以,狐狸用了——“骗”的方法。怎么“骗”?

(说好话,让乌鸦开口)

(2)学习课文第二至五自然段,感受狐狸的狡猾

1.狐狸为了骗取乌鸦的信任,得到那块肉,说了几次好话?用“——”划出狐狸说的话,用“﹏﹏”划出乌鸦表现的句子。

2.学生自由读书勾画。

3.交流互动。

狐狸共对乌鸦说了几次话? 3次。

第一次骗(出示第3自然段文字)

1.指名读狐狸的话:亲爱的乌鸦,您好吗?

2.读了这句话,你感觉到狐狸怎么样?是从哪些词中感受到的?

(尊敬、有礼貌;“亲爱的”“您”)

3.再读第二自然段,看看狐狸是怎么对乌鸦说这句话的?

(板书:眼珠一转)

随文识字:珠

(1)你有什么好办法记住它?给这个字找个好朋友。(扩词)

(2)我们把生字宝宝请进田字格。写之前先观察字的占位和关键笔画。这是一个什么样结构的字?写的时候要注意,左窄右宽,左低右高。王字旁的最后一笔横变提,关键笔画竖在写在竖中线的右边,撇捺要写的舒展。

(3)在田字格临写一个。(提醒孩子的坐姿、握笔姿势)

4.狐狸刚才是馋得直流口水,现在又“眼珠一转”,他为什么要“眼珠一转”呢?他的心里在想什么呢?

(讨好乌鸦,让他开口,肉就能掉下来)

5.现在你认为狐狸真的是尊敬乌鸦、对乌鸦有礼貌吗?

(假装的,是故意讨好,为的是能得到乌鸦的信任,让他开口……) 6.是啊,这真是一只_______的狐狸。 (说话有目的、狡猾、带着想法去接近乌鸦)

7.乌鸦的表现如何?(板书:没有回答)

乌鸦为什么没有回答,他的心里在想些什么呢?

(点拨:从前认识吗?为什么对我这么好呢?莫非是……我不能理睬他……)

8.指导朗读第2自然段:

狐狸的话该用怎样语气读呢?(假装的、讨好的)

乌鸦表现的句子?(平静的)

范读、练读、指读、评读过渡:狐狸向乌鸦问候这一招不灵。又使出第二招,这次,他又说了什么?

第二次“骗”(出示第3自然段文字)

1.过渡:狐狸是一计不成又生一计,他又说了怎样的好话呢?

2.指读狐狸的话:亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?

3.读了狐狸的话,你感受到了什么?(关心她的孩子)

4.狐狸又是怎么说这句话的?(板书:赔着笑脸)

怎样才是“赔着笑脸”呢?一起来试试看

5.哦,笑得真假啊!你觉得狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗?他为什么要赔着笑脸这么说呢?

(为了讨好乌鸦,取得她的信任;让乌鸦开口说话……)你又读出这是一只什么样的狐狸?(表里不一、心口不一、老谋深算)

6.乌鸦听了这话,又有怎样的表现呢?(指读:乌鸦看了一眼,还是没有回答。)

与第一次比较,乌鸦有变化吗?为什么看了一眼?(内心无法拒绝好听的话)

你知道此时乌鸦在想什么吗?

(狐狸这么尊敬我,而且还这么关心我的孩子,或许他对我是真的非常友好啊……不过……)

指导朗读第3自然段

第三次“骗”(出示第4、5自然段)

1.过渡:面对别人关心自己的孩子,天下做父母的哪有不动心的呢?就这么一句关心的话就打动了乌鸦,乌鸦便放松了警惕看了狐狸一眼。正是这一眼,让狐狸看到了希望,于是他乘热打铁,继续说好话讨好乌鸦——

2.指读狐狸的话:亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您唱歌真好听,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!

3.这次狐狸说了几句好话?想夸乌鸦什么?(羽毛漂亮、嗓音好听)

4.全班读,读出狐狸对乌鸦的夸奖。

5.(出示乌鸦图和麻雀图)乌鸦真的比麻雀漂亮许多吗?狐狸为什么要这说?

(为了讨好乌鸦,骗乌鸦开口……)

5.想欣赏一下乌鸦的“歌声”吗?好听吗?狐狸为什么这么说?

(为了讨好乌鸦,骗乌鸦开口……)

这是一只什么样的狐狸(一而再,再而三的示好,不达到目的不

罢休)

6.听了狐狸的这番好话,乌鸦有什么表现?——

乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就唱了起来。(板书:非常得意)结果?——

“哇……”她刚一开口,肉就掉了下来。

7.唉,傻乌鸦还是上当了,我想,如果当时咱们小朋友在场,提醒提醒她,也许她就不会上当了。

8.出示:“乌鸦,你应该看清自己呀!你的羽毛并不_______,你的歌声也并不_______,千万别 _______,不然就要上了狐狸的当。”

9.指导朗读第4、5自然段

10.引读第6自然段

一溜烟还可以用哪些词语替换?一眨眼、一瞬间、一下子

三、明白道理

1.读了《狐狸和乌鸦》这篇童话故事,你觉得这是一只怎样狐狸?

(引导学生结合板书、联系课文内容讲一讲)

2.乌鸦本来可以好好地享受这块味道鲜美的肉,可最终为什么会被狐狸给骗走了呢?

(爱听好话,所以才会上当受骗)

3.从这个童话故事中,你明白了什么道理呢?

(出示:喜欢听好话,经不起诱惑,容易上当受骗。)

在我们生活当中,有很多像狐狸这样的人,带着目的接近别人,我们更不要像乌鸦一样被好听的话蒙蔽了眼睛,听话要听音,更要看

清自己,看清别人的目的,经得起诱惑。

4.老师还想送给大家一句名言——

(出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。——莎士比亚)

齐读名言

四、课下作业:想象编故事

同学们,当乌鸦嘴里的叼着的肉被狐狸骗走后,当她眼睁睁地看着狐狸一溜烟跑掉后,她又会怎么想、怎么说、怎么做呢?请以《肉被骗走以后》为题目,发挥想象,课下编一个小故事。

板书设计:

狐狸和乌鸦

馋叼

眼珠一转没有回答

骗赔着笑脸看了一眼上当

摇摇尾巴非常得意