22 小动物过冬第一课时教学设计

19、小动物过冬

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。

二、教学重点、难点:

1、能有感情地分角色朗读课文。

2、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识。

3、学会生字,并能正确、美观地书写。

三、教学课时安排:两课时

第二课时

一、课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得好朋友要关心。

3、能正确、美观地书写部分生字。

二、课时重点、难点:

1、能有感情地分角色朗读课文。

2、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识。

3、学会生字,并能正确、美观地书写。

三、课前准备:相关课件

四、教学过程:

1、通过复习,让学生巩固词语的读音;再通过回顾第一自然段的内容,来引出课文的主人公。

2、针对学生的年龄特点,整个教学过程采用一个活动化的形式,让学生带上自己各自喜欢的头饰,使他们真正感受到自己就是小动物。然后在此基础上引导学生进入角色、进入情境。通过小动物间的说说、读读、问问等多种合作形式,引导学生获得知识和增强情感体验。

3、设定了一个特定的语言环境,让学生有话可说,以达到巩固了课文内容,锻炼学生说话能力的目的。

4、指导学生正确、美观地书写3个生字,提高学生的写字能力。

5、巩固故事内容,同时也是为了让学生了解更多的小动物。

一、复习导入:

1、齐读课题。

今天我们继续学习——(学生齐读课题)。

2、复习生字词。

通过上堂课的学习,你们和课文中的词语宝宝成为好朋友了吗?是吗?那现在就和好朋友来打个招呼吧。大家注意了,在别的小朋友在跟词语宝宝打招呼的时候,你可要认真听,仔细看,看能否发现什么。

(出示词语)

商量接着哥哥妹妹(指名读第一行)

刮风藏起来相见(指名读二、三行)

穿暖花开钻到泥土里第二年(仔细听的小朋友,你是否发现了什么呢?) (指名连起来读,齐读)

3、复习第一自然段。

(1)、指名读。

看来小朋友们果然和词语成了好朋友。那么上节课我们还学习了课文的第一自然段,谁来正确、流利、有感情地读一读呢?

(2)交流段意,并板书。

提问:从这一自然段中,你知道了什么?(板书:青蛙,小燕子,小蜜蜂)

二、学习第二自然段。

1、播放课件

是啊,青蛙、小燕子和小蜜蜂这三位好朋友在一起过着快乐的日子。这日子就这样一天天地过去了,在不知不觉中,秋天来了,你们听,你们看:

2、交流

你听到了什么?看到了什么?你呢?(指名2人回答)

3、学习第一句话。

(1)谈感觉:小朋友们,如果这样的秋风吹到你的身上,你会有什么感觉呢?

(2)出示句子:是呀!“秋风刮起来了,天气渐渐凉了。”

....

(3)指导朗读:(指名2人读,齐读)

谁来读好这句话?你在读这句话的时候,注重了哪些字词?谁再来读好这句话?老师听了你的朗读,感觉真凉啊!我们一起来读好这句话吧。

4、课内延伸:描写冬天的词语。

天气渐渐凉了,寒冷的冬天马上就要来到了。说到寒冷的冬天,我们就会想到哪些词语啊?(滴水成冰,地冻天寒,鹅毛大雪,雪兆丰年)齐读四个成语。5、引读第2句:冬天实在是太冷了,因此,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起——(齐答:商量过冬的事)

6、齐读第二自然段。

我们一起来有感情地读读这个自然段吧。

三、学习第3——7自然段。

1、找出具体段落。

接下来哪些自然段是在具体描写三个好朋友商量过冬的事的?请大家快速地在课文中找一找。(3——7)

2、自读第3——7自然段。

那我们就赶快读读课文的3——7自然段吧,看看三个好朋友准备怎样过冬。3、分角色朗读。

你们读得可真认真哪!三个好朋友聚到一起商量过冬的事,多有趣啊!我们也来商量商量吧!

你想做哪个小动物?就戴上自己喜欢的头饰吧!赶快找好朋友商量商量,特别是要把自己说的话给记住了。

4、过渡:

你们商量得多认真哪!谁来说说你打算怎样过冬?

5、学习第3自然段。

(1)指名回答燕子的过冬方式。

我就先请小燕子来说。小燕子,您好!你来说说,你打算怎样过冬?这只小燕子也来说说吧。(板书:南飞)

(2)出示第三自然段,指名读。

让我们看看课文中的那只小燕子是怎样说的。谁来读读这一小节?

(3)交流南飞的原因。

南方那么远,小燕子为什么不远万里飞到那儿去?(点红“温暖”、“有很多虫子”)

多聪明的小燕子啊!

(4)学习“春暖花开”。

①那小燕子什么时候再飞回来呢?(点红“春暖花开”)

②出示图片:你看,春天来了,天气渐渐暖和,各种各样的花儿都开放了,多美呀!这就是——(春暖花开)

③指导读词。(指名2人读,齐读)

谁来美美地读读这个词语呢?读得真美,谁再来读?我们一起来读。

(5)小燕子和想读的同学读第三自然段。

词语读好了,相信大家也能把这个自然段读好。

(6)拓展:小朋友们,像小燕子这样,飞到南方去过冬,到春天再飞回来的鸟叫候鸟。你知道谁也是候鸟吗?(大雁,野鸭,鸿雁)

6、学习第4、5自然段。

(1)指名读第4自然段。

小燕子,你还想知道谁的过冬方式呢?那你像课文中的那只小燕子一样来问问小青蛙好吗?(出示第4自然段)

(2)交流:你觉得这是一只怎样的小燕子?(问号)

(3)指导朗读。(问的语气)齐读。

(4)指名介绍青蛙的过冬方式。

小青蛙,既然小燕子这样关心你,你来告诉一下它,你准备怎样过冬,好不好?

(5)青蛙们读第五自然段。

原来小青蛙你是这样过冬的。(出示:第五小节)。请小青蛙们一起来告诉大家,你们准备怎样过冬,一起来读读这一自然段吧。

(6)谈有趣之处,了解冬眠。

你觉得小青蛙过冬最有趣的地方是什么?谁来说说?(点红动词和“来年春

天”)

(出示图片)青蛙的这种过冬的方式就叫作:冬眠。板书:冬眠

(7)拓展:你知道还有哪种小动物也用冬眠这种过冬方式吗?(蛇,龟,熊,刺猬,蜗牛,蝙蝠)

(8)分角色读课文。

7、学习第6、7自然段。

(1)男女生读对话。

这只关心人的小燕子还想知道谁的过冬方式呀?我们来看看它们的对话吧。(出示第6、7自然段)

(2)指名回答过冬方式。

小燕子,你知道小蜜蜂准备怎样过冬了吗?

(3)观看录像。

多勤劳的小蜜蜂啊!我们来看看录像吧。

师讲解:小蜜蜂在花丛中采蜜,它把蜜藏在蜂巢里,这些蜂蜜够它们吃上一个冬天的。

(4)小结,板书。

小蜜蜂靠吃藏在蜂巢里的蜜度过寒冷的冬天,这样的过冬方式也挺有意思的。(板书:藏蜜)

(5)拓展:(点红“早”和“够”)

小蜜蜂的表现让你想到了我们以前想过的哪些成语?(出示:防患未然,有备无患)

(6)分角色读课文。

四、学习第8自然段。

(1)、出示并引读第8自然段。

三个好朋友商量好了过冬的事,它们还约定——第二年春天还在这里相见。(2)小朋友,你们有没有发现文中还有两个词语也是表示“第二年”的?(泛红:第二年)出示:(第二年明年来年)读一读

(3)小动物们,你们为什么要约定明年春天还在这里相见呢?能告诉罗老师吗?

五、说话练习。

1、日子过得真快,又一个春暖花开的季节来到了,有一只小白兔,来到树林里,准备到野外去呼吸新鲜空气。

2、前面不是小燕子吗,小燕子,您好!小燕子,我一个冬天都没有看见你,你到哪里去啦?你呢?你为什么要到南方去呀?你呢?(2人回答)

3、小青蛙,小青蛙,去年的冬天特别冷,你知道小蜜蜂是过冬的?还有谁也知道的?(2人回答)

4、小燕子,小青蛙也吃虫子的,它是不是和你一样也到南方去了?

5、小青蛙那你是不是这样过冬的?你再给我说说。

6、今天我,小白兔可长见识了,知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂都有过冬的好方法。(指板书)

六、学习生字。

1、学完了课文,我们来学习上节课余下的两个生字吧!

1、出示生字:钻量

2、你会读吗?

3、你们希望罗老师先教那个字?

4、你是怎样记住这个字的?写这个字时,你要我们特别注意什么?

5、教师范写。

七、布置作业:

1.读一读:《十万个为什么》、《动物王国》。

2.讲一讲:把课文中的故事讲给家人听。

板书设计: 19、小动物过冬

小燕子南飞

青蛙冬眠

小蜜蜂藏蜜