分苹果教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

分苹果丹城学区谢庙小学张永英教学目标知识与技能:在分苹果的活动中,学会用竖式算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。过程与方法:经历分苹果的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。情感态度价值观:培养学生参与数学活动的积极性,提高学生学习数学的兴趣。教材分析重点:正确掌握用竖式来

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2018-05-03 10:00:00

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学校：涡阳县丹城学区谢庙小学

分苹果教案板书设计

未知

2018-05-03 10:00:00

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关键词：分苹果教案板书设计

正文

分苹果

丹城学区谢庙小学张永英

教学目标

知识与技能:在分苹果的活动中,学会用竖式算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。

过程与方法:经历分苹果的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

情感态度价值观:培养学生参与数学活动的积极性,提高学生学习数学的兴趣。

教材分析

重点:正确掌握用竖式来计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。

难点:理解竖式中的每一步的具体含义。

教学方法:引导——发现法。

教学过程

一、谈话导入

师:同学们你们平时都爱吃什么水果?

生:苹果。

师:我们班有很多同学都爱吃苹果,你们知道吃苹果有什么好处吗?

生1:甜。

生2:香。

生3:补充水份。

……

师:苹果的营养很丰富,所以我们要经常吃苹果。今天淘气班带来一些苹果,我们一起数一数一共有多少个苹果。

生:18个。

师:现在淘气和笑笑在分苹果时遇到一些问题,我们一起来帮助他们解决好吗?

生:好。

二、探究新知

出示教材第2页情境图。

师:从图中你获得那些数学信息?

生1:有18个苹果。

生2:有6个篮子。

生3:有2个小朋友。

师:你能根据这些信息提出哪些与除法有关的数学问题?

生1:18个苹果平均分给2个小朋友,每个小朋友分几个?

生2:18个苹果,每盘装6个,可以放几盘?

师:你会算吗?

生:186=3(盘)。

师:请同学们验算一下是否正确,并说出你的验算过程。

生1:我用加法验算,6+6+6=18,可以放3盘。

生2:我用减法验算:18-6-6-6=0,可以放3盘。

生3:我用乘法口诀“三六十八”验算,可以放3盘。

师:以前我们计算加法、减法、乘法时可以用竖式计算,现在我们计算除法能不能用竖式计算呢?

师:请同学们按上面的过程用除法竖式表示:

生:

引导学生表述除法竖式中每一步骤所表示的含义。被除数18表示什么?另外一个18是怎么来的?0表示什么意思?

根据学生的表述,讲解除法竖式的书写格式和除法竖式中每一步的意思,指出除法竖式中各部分的名称和意义。

(板书除法竖式的书写格式)

重点强调:0表示的意义。

师:下面我们一起来按上面的方法填一填,完成下面的竖式,并试着说一说各部分所表示的意义。

三、巩固知识

让学生独立完成教材第三页练一练1、2两题,学生做后师生共同评议。四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

学生自由发言

师小结:除法的竖式就像一个“厂”字,被除数写在里面,除数写在左边,商写在上面,而商与除数的乘积写在被除数的下面,表示分完的数;最下面是0,表示分完了没剩。

五、作业

教材第三页“练一练”第三题。

板书设计

分苹果

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：分苹果教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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