6. 各人眼中的20教学内容分析

各人眼中的20

教学目标：

知识与技能

1、能一组一组地计数，会用各种方法来描述20等数。

2、初步理解几个几的含义，并会用几个几来描述，为建构乘法做准备。

3、会辨析A个B和B个A的区别，在看图比较、看数比较的过程中渗透数形结合的思想。

过程与方法

在生活情境中，经历数一数、圈一圈、说一说、填一填等学习活动，理解几个几的含义，学会将一个数用几个几来表示的方法。

情感、态度、价值观

在数学学习和应用的过程中逐步体会看问题的角度不同所产生的结果也不同，感知数学是有趣的、有用的。

教学重点：

读懂图意，初步理解几个几的含义，并会用几个几来描述一个数。 教学难点：

辨析A个B和B个A表示的含义，以及数和形之间的内在联系。

教学过程：

一、 情境引入，初步尝试

1、

看到这个图片你可以想到什么？

师：，同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，我们看到的也不同。那么在数学中有没有这样的现象呢？

二、新知探究

师：今天是小巧的生日，小巧想请小胖、小丁丁和小亚一起过生日，她妈妈为她准备许多好吃的（展示物品）。看，多不多？让我们来帮她数一数吧！ 先来数数菠萝，一共有几个？

1、尝试各人眼中的6（菠萝图）

（1）一共有几个菠萝？

（一起说）6个（板：6）

（2）交流反馈

你是怎样数的？

A:3个3个地数。

3个一数我们就3个一圈好吗?(圈)

加法算式:3+3(板:3+3)

有几个3?在图、式上数一数。(板:2个3。)

B:2

个

2

个地数。

2

个一数就

2

个一圈。(圈)加法算式:2+2+2 (板:2+2+2)有几个2?一起数(图、算式)。(板:3个2)

还有其它数法吗?(可能有1个1个数的。)

2、比较

刚才我们3个一数、2个一数……都数出来一共有6个菠萝。

请小朋友们仔细观察这几种数法,想一想:它们数的时候都有什么相同的地方?

同桌可以讨论讨论。(多说一说)每次数的个数一样,正好数完。

3、小结

这样“每次数的个数一样,而且正好数完”,我们就可以用几个几来表示。

今天我们就来探究这种数的方法。

三、深入探究,加深理解

1、探究各人眼中的20

(1)小胖是1个1个数的,数了20次,是20个1

小丁丁是20个一数,数了1次,是1个20

(2

)学生独立尝试

接下来我们就用这种方法来数数蛋糕,

数的时候要注意:每次数的个数一样,正好数完。

我们用小圆片来代替蛋糕,先圈一圈再填一填。想好你准备几个一圈?

拿出任务单,完成第一题。你能想到几种数法就写几种。

(3)交流、反馈

媒体反馈:我们来看一看其他小朋友的数法你是不是也想到了。

A:它是几个一圈的?(数)老师把这种数法放大到黑板上来。

4个一圈就是4个一数。(板:4)那我们一起来数一数:1个4,2个4……

1、2……数了几次?(板:5)也就是有几个几?(板:个)

(根据学生反馈进行板书)

A C

D

4个5 2个10

E：1个一数。20个1 （学生没出现的话就不出示）

2、小结、出示课题

刚才小朋友们用那么多的数法都数出来一共有几个蛋糕？（20个）

我们小朋友眼中的20可真丰富啊！同样是20，由于观察的角度不同，我们可以看到不同的几个几。这就是我们今天学习的各人眼中的20。（出示课题）（读）

3、比较、辨析

（1）5个4和4个5

现在我们来看看，这里的5个4和4个5，都有4和5，但它们表示的意思是不同的。5个4和4个5分别是什么意思呢？同桌讨论讨论。（指名说再齐说） 5个4是4个一数（描：4），数了5次（划：5）。

4个5是5个一数（描：5），数了4次（划：4）。

（2）小结

看来“几个几”，后面的数表示每次数的个数，前面的数表示数的次数。

（3）10个2和2个10

那10个2和2个10呢？自己轻轻地说说看再指名说，同桌一起说一说。

三、分层练习，巩固新知

1、填一填：(根据圈好的情况写出几个几)

接下来我们再来数数苹果。小巧把12个苹果已经圈好、数好了，你知道它表示的是几个几吗？（任务单第二题）

个 3 3个 个 个 （媒体反馈）

2、圈一圈（根据给出的要求圈一圈）

小巧把18个草莓看作了……，请你根据几个几来圈一圈，圈之前先想清楚到底是几个一数的？

个9

（投影反馈）

3、选一选（用手势表示正确答案的编号）

让我们稍微轻松一下，不写，就用手势来表示。

（1

这个图表示的是（ ）

① 4个2 ② 2个4

（2）3个5正确的表示是（ ）

①

（3）7+7+7+7+7表示（ ） （刚才都是图形，现在是加法算式了） ① 7个5 ② 5个7

那7个5的加法算式是什么？

4、写一写（根据自己的数法写出几个几）（书P69/4）

还剩下什么没数？樱桃、饼干，小蛋糕。请你根据自己的数法，用几个几来表示。有困难的小朋友可以先圈一圈再写。

四、课堂总结，拓展运用

1、课堂回顾

小巧的生日party不仅有好吃的还让我们学会了新本领。什么新本领？

（各人眼中的20；同样是20，由于观察的角度不同可以看到不同的几个几）

2、拓展运用（我眼中的24）

这里还有一道题：我眼中的24，请你课后去思考一下，看谁想到得多？我们下节课再来交流。

②