22 小动物过冬教案设计（一等奖）

《小动物过冬》教案

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,江苏教育出版社2013版教内容来源:小学二年级语文(上册)

教学主题:识字、写字

课时:第一课时

授课对象:二年级学生

设计者:郑东新区昆丽河小学田甜

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求。

⑴〈〈语文课程标准〉〉指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主,引导学生在读中学,“演”中悟。

⑵设计形式多样的活动,激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,培养学生自主、合作、探究的学习方式。

⑶关注学生的个体差异,积极地对待每一个学生,充分肯定每一个学生的进步,激发学生的阅读兴趣。

2.学情分析。

我们班的小学生对朗读都非常有兴趣,并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心,也很喜欢小动物,

所以本课的内容很适合学生。

3.教材分析。

《小动物过冬》这篇课文极富童趣,贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话,学生喜欢学,爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。

教学目标:

1、理解课文内容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式;

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读和分角色朗读。

3、通过学习课文要让学生懂得朋友之间要互相关心,相互帮助。

教学重难点:

理解课文内容,了解3个小动物不同的过冬方式。能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、谜语激趣导入。

绿衣小英雄,田间捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。

勤劳又勇敢,飞到花田间。采遍千朵花,酿成蜜更甜。

小小姑娘满身黑,秋去江南春来归。从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。

刚才我们猜的谜语都是小动物,它们又小又可爱,所以我们叫它们小动物,跟老师一起来写“小动物”,这个“物”字我们没学过,它是左右结构,左边的牛字做偏旁要变形,把下面一横变成提;右边是什么?仍然读做WU。

二、讲授新课。

1.今天这三个小动物要和我们一起学***家打开课本118页,听老师读课文。要求:边看书边听,认真听自己不会读的词语,认真听自己读不通的句子。

2.老师读完了,这么有趣的课文,相信你们也想读一读。请大家自由读课文两边,要求:读准字音,不加字不减字,读不好的地方多读几遍。

3.读词语:(带拼音)商量暖和哥哥妹妹刮起来接着动物跳舞聚到一起足够第二年相见钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里

按行个别读

第一行词语在发音上有什么相同的地方?

齐读

4.学习第一自然段。

青蛙、小燕子河小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。小朋友,请你想一想,这三个好朋友还会在一起干什么呢?你能这样说吗?

三个好朋友常常在一起

，日子过得

。 (我听出了快乐的感觉，好朋友在一起就是这样快乐、自由自在。)

5.学习第二自然段。

没过多久，秋天就到了，在课本的插图上你看到怎样的一棵树？ 秋天的风是怎样刮的呢？谁来读读这句话？

秋风刮起来了，天气渐渐凉了。（我听出来了，秋天刮的风真是又大又冷。）

小燕子扑棱着翅膀飞来了，小青蛙蹦蹦跳跳的来了，小蜜蜂当然也少不了，就这样三个小动物聚在了一起，开始商量过冬的事。（课题加“过冬”）

你知道商量的意思吗？

师范写“商量”。（三个小动物中间软磁铁）

6.学习第3-7自然段。

①小声读。

小动物们聚到一起，就是要商量过冬的事，到底它们是怎样过冬的呢？答案就藏在课文的3到7自然段里，请小朋友们轻轻地把书打开，小声读读3到7自然段。要求：把每一个字读准确，带上小动物的感情读，你读到谁说的话，那你就把自己当成它。读2遍后请坐端。 ②体会角色读。

读完了老师来考考你们，三个小动物是怎么商量的？谁先发的言？它怎么说的？谁来读一读？

指导“暖和”“春暖花开”。

师范写“暖”字。太阳照在我们身上很暖和,所以是日子旁,右边是爪子头,下面一横,再加一个“友”字。

燕子姐姐整天到处飞,见多识广。它还是个会关心朋友的孩子呢。看,它来关心小青蛙啦。

(师读燕子问青蛙的话)

指导青蛙的话。重点“钻”“饱饱”“好好”

小小的蜜蜂妹妹更需要燕子姐姐的关心,师读燕子问蜜蜂的话。

生读蜜蜂的话。重点指导“很多”。解释:蜂巢。

PPT图片蜂巢。看,这就是蜂巢,蜜蜂的家。巢就是家、窝的意思。每一个房间都是六角形,想不到吧,蜜蜂不光勤劳,还是个建筑家呢。让我们一起来记一记,这个神奇的建筑叫什么:蜂巢。

③角色扮演读。

读了这么多遍,我来找三个小演员扮演这三个小动物,一起来商量商量过冬的事。

7.学习第8自然段。

三个好朋友就这样商量好了,它们约定第二年春天还在这里相见。我们来玩个捉迷藏的游戏:在这片课文里有两个词语和“第二年”的意思差不多,你能找出来吗?

出示:第二年明年来年

这是属于三个小动物的美丽的约定,第二年的春天,它们还来这里相聚,还会有很多很多快乐的事情发生。

8.复习生词。(去拼音读)

课文我们学完了,词语你还会读吗?

商量暖和哥哥妹妹刮起来接着

动物跳舞聚到一起足够第二年相见

钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里

9.认读生字。

①个别读。

商量暖哥刮

钻第物接

②拿字卡开火车读。

三.书写生字。

今天这节课上三个小动物知道了各有各的过冬方法,还有一个美丽的约定。现在田老师也给大家一个约定:请大家认真的书写老师范写在田字格里的生字,描一个写两个,如果你写字时姿势端正,字也写的漂亮,就这样坚持下去,那期末的时候我就发给你“小小书法家”的奖状。同意这个约定的孩子现在开始认真写吧。

四、作业(PPT出示)

1、读一读:分角色朗读、表演《小动物过冬》。

2、看一看:电视节目《人与自然》、《动物世界》,好书《十万个为什么》。

3、找一找:更多动物、植物的过冬方式。

五、板书设计:

19 小动物过冬

小燕子飞往南方(迁徙)

小青蛙钻到土里(冬眠)

小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)

教学反思:

本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心。在学习本课时,我注重从以下几点做起。

首先,语文教学要紧密联系儿童的生活实践,从学生的需要出发来进行,从而使学生学得快乐,学得灵活。本课内容简单易懂,我力求让学生质疑,之后通过自己的朗读、感悟,读懂文本,在交流中教师要引导学生体会课文遣词造句的准确,激发热爱祖国语言文字的感情,学生在感兴趣的自主活动中也能提高自我的语文素养。出示课题后,我让学生自己质疑,“冬天到了,人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入,在好奇心的驱使下,学生非常积极地投入课堂,非常生动地开动脑筋。当讲到“迁徙”和“冬眠”的时候,学生都能在实践中去验证知识,去了解更多的小动物过冬的知识,反馈知识。这样使他们学得快乐,学得灵活。

其次,教学中注重语文综合素养的提高。学好语文的基本规律是“三分在课内,七分在课外”,应以教材为中心开展“辐射式”语文教育,让学生在活动中学语言、用语言,使语文课堂的阅读教学与课外的综合性学习、口语交际、写作练习有机地整合在一起,从而提高学生的语文综合素养。教学开始,首先让学生认识三种可爱的小动

物,让学生与他们打招呼,这无形中锻炼了口语,练习了表达;在让学习练习用“商量”、“暖和”造句时,扩展了对词的使用;在做“钻”的动作时,让孩子们体验了字的意思,引出了“刻苦钻研”这一成语,以上环节的设计,活化了学生的学习动机,降低了学习的难度,同时让他们感到学习成果具有很强的“实用性”,将课文内容的理解与学生个性化的愿望、想象巧妙结合。这样在课内呈现出语文课内外有机整合的大语文环境。

总之,语文课应是一个多元艺术元素的综合体,在课堂的拓展训练中,教师恰当的语言和灵活的教法是“拓展”的阳光雨露,只有具备了这些条件,学生创新思维的种子才会发芽、生长,才会绽放出绚丽的创新之花。