加法的交换律教学目标｜教案在线预览

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小学数学四年级下册《加法结合律》教案加法结合律教学内容:教科书第29----30页例2、例3教学目标:1.通过尝试解决实际问题,观察、比较,发现并概括加法结合律。初步学习用加法运算定律进行简便计算,并用来解决实际问题。培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。教学过程:一、创设情景谈话引入。也不知

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法的交换律

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2023-10-23 11:37:20

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加法的交换律教学目标

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关键词：加法的交换律教学目标

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小学数学四年级下册《加法结合律》教案

加法结合律

教学内容:教科书第29----30页例2、例3

教学目

标:

1.通过尝试解决实际问题,观察、比较,发现并概括加法结合

律。

初步学习用加法运算定律进行简便计算,并用来解决实际问题。

培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能

力。

教学过

程:

一、创设情

景

谈话引

入。

也不知道知道李叔叔骑自行车旅行情况

(多媒体演示:李叔叔三天骑车的路程统计)

2.找出信息解决问

题。

2. 3.

问:你能解决李叔叔提出的问题吗?

学生独立完成后交流。

随着学生的回答,多媒体展示线段图,出现大括号与问题

问:通过线段图的演示,你们发现什么?(不论那两天的路程先相加,总长度不变。)

二、探索规律

1、加法结合律。

( 1 )三天一共行多少千米?可以怎样计算:

根据学生回答板书:88+104+96 88+

(104+96 )

=192+96 = 88+ 200

=288 =

288

问:为什么要先算104+96呢?

学生讨论交流后汇报结果:后两个数先加,正好能凑成整百数。

出示:(88+104)+96 ○ 88+(104+96)怎么填?

(2)你能再举几个这样的例子吗?

问:观察、比较这些算式,说说你发现了什么秘密?

(3)揭示规律。

三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变,这就是加法结合律。

用符号表示。

(◢+★)+●=______+(_____+______)

(a+b)+c=______+(_____+______)

(5)问:这里的a、b、c 可以表示哪些数?

三、实践运用,深化知识

1.创设情景:课件展示主题图(教科书27页图显示小精灵的话:李叔叔准备骑车旅行一个星期。)让学生回想例2解决了什么问题,李叔叔骑车旅行一个星期的计划还剩下几天?然后课件展示李叔叔后四天的行程计划引出例3

2.尝试计算解决问题

3.组织学生小组讨论:你是怎样计算的?你运用了那些运算定律?全班汇报交流

四、全课总结,畅谈收获

同学们想一想着节课你有什么收获和体会作业:练习五的第5、第7

关于本教案的常见问题

Q：加法的交换律教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法的交换律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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