加法的交换律教学目标
加法的交换律教学目标
未知
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关键词：加法的交换律教学目标
正文
小学数学四年级下册《加法结合律》教案
加法结合律
教学内容:教科书第29----30页例2、例3
教学目
标:
1.通过尝试解决实际问题,观察、比较,发现并概括加法结合
律。
初步学习用加法运算定律进行简便计算,并用来解决实际问题。
培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能
力。
教学过
程:
一、创设情
景
谈话引
入。
也不知道知道李叔叔骑自行车旅行情况
(多媒体演示:李叔叔三天骑车的路程统计)
2.找出信息解决问
题。
2. 3.
1.
问:你能解决李叔叔提出的问题吗?
学生独立完成后交流。
随着学生的回答,多媒体展示线段图,出现大括号与问题
问:通过线段图的演示,你们发现什么?(不论那两天的路程先相加,总长度不变。)
二、探索规律
1、加法结合律。
( 1 )三天一共行多少千米?可以怎样计算:
根据学生回答板书:88+104+96 88+
(104+96 )
=192+96 = 88+ 200
=288 =
288
问:为什么要先算104+96呢?
学生讨论交流后汇报结果:后两个数先加,正好能凑成整百数。
出示:(88+104)+96 ○ 88+(104+96)怎么填?
(2)你能再举几个这样的例子吗?
问:观察、比较这些算式,说说你发现了什么秘密?
(3)揭示规律。
三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变,这就是加法结合律。
用符号表示。
(◢+★)+●=______+(_____+______)
(a+b)+c=______+(_____+______)
(5)问:这里的a、b、c 可以表示哪些数?
三、实践运用,深化知识
1.创设情景:课件展示主题图(教科书27页图显示小精灵的话:李叔叔准备骑车旅行一个星期。)让学生回想例2解决了什么问题,李叔叔骑车旅行一个星期的计划还剩下几天?然后课件展示李叔叔后四天的行程计划引出例3
2.尝试计算解决问题
3.组织学生小组讨论:你是怎样计算的?你运用了那些运算定律?全班汇报交流
四、全课总结,畅谈收获
同学们想一想着节课你有什么收获和体会作业:练习五的第5、第7
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- 上传时间： 2023-10-23 11:37:20
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来自：学校：中江县仓山镇中心学校宝塔中心小学校
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