7. 时间名师教学设计1

《认识钟表》教学设计

一、教学目标:

1.知识目标:使学生初步认识钟面,结合生活实际,学会看钟表上的整时,初步建立时间观念。

2.能力目标:让学生经历看一看、拨一拨、说一说等活动,培养学生的观察能力和思维能力,让学生积极探究的学习。

3.情感目标:使学生能积极参与数学学习活动,使学生养成遵守时、珍惜时间的良好生活习惯。初步体会到生活中处处有数学。

二、教学准备:

教具:电脑课件,一个活动钟面,4个固定时刻钟面。

学具:钟表学具。

教学重点:认识钟面构成,正确读写钟面上所指的整时。

教学难点:掌握认读整时的方法。

教学过程:

组织教学:同学们,今天的课堂跟平时有什么不同?是啊,今天有领导和老师的到来,你们高兴吗?我希望在座的每一位同学用心倾听,认真思考,积极回答问题,而且声音要洪亮,能做到吗?

一、激发情趣,乐学新知

1、猜一猜:下面请大家听音乐,仔细听听你听到了什么声音? (播放音乐:在钟表店里)师:这是钟表走动时发出的声音。

2、导入:同学们见过钟表吗,你在哪见过钟表?

(课件:车站商场等建筑物上,家中的,手腕上的)

这些钟表都是我们的朋友,我们的生活和学习都离不开它。

要想与这些钟表交朋友,了解钟表的秘密,首先要学会认识钟表。(板书齐读课题。)

二、培育情趣,主动参与

1.联系生活,感知钟表面结构。

(1)钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。(课件出示:闹钟、挂在墙上机械钟表、挂式电子表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。)

动手自己做个钟表学具,仔细观察,看看钟面上都有什么?

【课件演示】学生汇报:(1)仔细观察两根指针:哪根是分针、时针,对比有什么不同。(2)有12个数字,一起按顺序数一数这些

数字朋友。分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的,把它称为顺时针转动。

(2)刚才认识了钟面,指着自己的钟表学具和同桌说说:哪根是分针,哪根是时针?有什么区别?

把钟表学具迅速放到书桌最前面坐好。

(3)板贴7时钟面,考考你们:这根指针是什么针,为什么?另外这根指针呢?(板书:分针、时针)

小结:一般来说,钟面上有12个数字,有两根指针,对比起来其中又细又长的是分针弟弟、又短又粗的是时针哥哥。

2.认识整时,找出规律。

导入:刚才同学们认识了钟面,那钟面上所表示的时刻应该怎样认呢?

(1)出主题图:图中有谁在做什么?

天都大亮了,有一位小懒虫小红还不愿起床呢。想知道现在是几时吗。请观察钟面分针指向几,时针指向几?谁能说说分针、时针各指向几?师说明:分针指向12,时针指7就是7时。谁能像老师这样说。

师:平时生活中我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。

板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。

(2)导入:小红是个爱学习的孩子,她马上起床抓紧时间去学校,这时她已经坐在教室里上课了。请看这个钟面(8时钟面):分针指向几,时针又指向几。是几时了?你怎么知道的?(板书:8时)

经过一天的学习,终于下午放学了,你知道小红是几时放学的吗?(3时钟面),你是怎么知道的?(板书:3时)

是啊,放学后小红回到家先认真地完成作业,此时她喜欢的动画片开始播放了。请看这是几时呢?(6时钟面)你是怎么看出来的? (板书:6时)

(3)请观察这些时刻的分针、时针,你发现了它们有什么相同的地方?(分针都指向12)有什么不同的地方?(时针指8就是8时,指3就是3时,指6就是6时)

你发现认识整时的规律了吗?

小结:分针指向12,时针指向几就是几时,这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。

指两生说方法,再男生说,女生说,最后集体说方法。

3、用电子表表示法来表示整时

表示整时的时刻还可以这样来书写:是8时,先写8,再写两个点,后面再写两个0。这种表示法在电子表中常见,叫做电子表表示法。

谁来说说3时、6时该怎样用电子表表示法表示?那红起床时间还可以怎样表示呢?

总结:我们不仅认识了钟面上有12个数字,还有时针、分针。还能正确地认识整时,还可以用中文表示法和电子表表示法表示整时。你喜欢用哪种整时的表示方法,为什么?(哪种方法都正确,按题意要求书写就对了)

三、情趣联系,巩固掌握

导入:你们已经会认钟表。其实我们不仅要会认识时间,还要学会记录时间。

1、明明的一天。

这是小明在周末一天里主要做的事情。一起来看看小明的时间安排表,一天中他都做了哪些事?

小明在几时刷牙?(小明在7时刷牙),把钟面表示的整时7时写在钟面下面的黄色方框里。

我们一起看看他的安排,看看他几时分别在做什么?把钟面时刻写在钟面下面方框里。打开书85页,请你快速写出来。

(1)汇报出示:小明在几时做什么。(先出示电子表表示法,再出示中文表示法。两种方法都可以)

(2)特殊钟面12时、6时。

提问:12时为什么只有1根指针,是表坏了吗?(时针和分针都指向12,重合在一起,只能看到一根指针)。

6时钟面时针和分针的位置有什么特点?(两根指针在一条直线上)

(3)9时出现了两次,为什么做的事完全不同?

(原来一天时针要转2圈,有上午的9时,经过中午、下午,又有了晚上的9时。因此,有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。)

(4)你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗?(较为合理,有学习有休息有运动)

小结:我们要像小明一样,每天按时起床,按时学习,按时休息。合理科学地安排好自己的时间,养成良好的生活习惯。

2、智慧城堡,闯关比赛:第一关:快速抢答。第二关:连一连。第三关:知难而上。第四关:火眼金睛。

四、总结梳理,拓展延伸。

时间过得真快啊,一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢?学会了什么?还有哪些不懂的问题?

总结:今天我们一起上课的时间过去了,就再也不会回来了。时间就像小马车,一刻不停向前跑;时间一去不复返,我们人人要爱惜。希望同学样\今后能合理地安排好时间,珍惜时间,做时间的小主人!

最后请同学们边欣赏边跟唱歌曲《时间像小马车》,在这首儿歌中体会时间是多少宝贵。

板书设计: 认识钟表

分针

(7时钟面)时针(8时钟面)(3时钟面)(6时钟面) 7时8时3时6时7:00 8:00 3:00 6:00 分针指着数字12,时针指着几就是几时。