10. 两位数加两位数（不进位）优秀教学设计｜教案在线预览

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闵行区“一师一优课”教学设计基本模板教学目标1、理解和掌握两位数加两位数(不进位)的算法和算图,并能正确地进行计算。2、培养算法思维、算法多样化。3、建立横式与竖式算法的有效联系与沟通。教材分析关于两位数加两位数,教材上将它分为两位数加两位数(不进位)、两位数加两位数(进位)两个部分,本节课是这个教

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所属课文：10. 两位数加两位数（不进位）

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2018-05-23 15:55:00

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10. 两位数加两位数（不进位）优秀教学设计

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关键词：10. 两位数加两位�…优秀教学设计

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闵行区“一师一优课”教学设计基本模板教学目标

1、理解和掌握两位数加两位数(不进位)的算法和算图,并能正确地进行计算。

2、培养算法思维、算法多样化。

3、建立横式与竖式算法的有效联系与沟通。

教材分析

关于两位数加两位数,教材上将它分为两位数加两位数(不进位)、两位数加两位数(进位)两个部分,本节课是这个教学内容中的第一课时。从算法到算图。学生通过将题分拆转化为已经学过的“两位数加整十数”、“两位数加一位数”来进行计算,得到两位数加两位数(不进位)的多种算法。学生在学习过程中发现的众多算法,教师需要引导学生将自己的算法与位值图正确地联系起来。位值图的正确理解也为以后学生学习更复杂的计算问题奠定基础,为后一课时中横式与竖式的沟通,从而深刻理解竖式的算理创建了很好的基础。从算图到算理。学生掌握了几种常见的算法后,可以结合位值图更直观、清晰地理解两位数加两位数的算理:在相同数位上才能直接进行计算。

学生分析

在学习《两位数加两位数》之前,学生已经理解和掌握了两位数加减一位数、两位数加减整十数的计算方法。所以当学生初次接触到两位数加两位数(不进位)的内容时,学生大都可以运用自己已有的学习经验来解决问题。但对于方法与位值图之间的联系还不甚清晰,需要课堂进一步的沟通。通过课堂中的评价活动,可激发学生进一步的探究兴趣。

重点难点

1、理解和掌握两位数加两位数的算法和算图,并能正确地进行计算。

2、用语言完整、正确阐述算法。

教学过程

预设达成教学目标的若干活动。简要说明每个活动涉及的“教”与“学”的双边行为。(可用纯文字表述;也可用表格加文字表述)

、每个小朋友都有自己喜

那么现在请

两件

100

、小胖和你们一样,正好

足球和滑

37+12= 他应该付

师黑板演示)

、学生尝试

、交流算法

47+2=49

40+9=49

或者先加十,

42+7=49

)

竖式

、你们真了不起,想出了

其实这些算

、揭示课题——两位数加 PPT

鼓励学生大胆交流,互相帮助,让每位学生都获得交流表现的机会。

在交流互动中使学生理解算理,在倾听中拓展思维。

1)学生独立完成

2)全班交流PPT 在练习中巩固、辨析、理解

板书:两位数加两位数(不进位)

37+12=49

①30+12=42 ②7+12=19 ③37+10=47 ④30+10=40 ⑤ 37 42+7=49 19+30=49 47+2=49 7 +2=9 + 12

40+9=49 49

关于本教案的常见问题

Q：10. 两位数加两位数（不进位）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10. 两位数加两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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