24小时计时法优质课教案内容

教学内容:冀教版年月日--------24时计时法

执教人:王志香

望江县第一小学

教学目标:

1、通过观察操作钟面,使学生认识1日=24时,认识24时计时法,会用24时计时法表示某一时刻。

2、正确区分12时计时法与24时计时法,会用上午、下午、晚上等词表示的时刻和用24时计时法表示的时刻进行转化。

3、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力,养成合理安排时间的好习惯。

重点:认识一日里钟面上的时针走两圈,一日有24小时,用24时计时法表示时刻难点:使学生学会将普通计时法与24时计时法相互转化

教学准备:多媒体课件,钟表盘一个,时间尺一条

教材分析:学生在学习了时分秒、和12时计时法知识基础上,继续学习24时计时法,教材在学习比较两种计时法的过程中,强调了24时计时法简明不易出错的优越性以及与12时计时法之间的相互转化。

教学过程:

一、情境导入,激发学习兴趣。

小华和小明约好星期天一起去打球,约好时间是6时,结果小华早上6时到公园等了很长时间也不见小明。后来,小华到小明家,小华说:“小明你在做什么呢?我们约好是6时现在都7时多了,让我等了1个多小时。”小明说:“不会吧,我是约你下午6时,不是早晨6时。”小华:“啊!”蒙圈了。

师:一天中怎么会有两个6时呢?生活中怎么来区分两个不同的6时而不造成误会呢?

这就是我们今天要学习的内容

二、探究新知

认识24时计时法

1、拨一拨

出示:时钟模型

师:当春节联欢晚会上倒计时结束,新年钟声敲响的时候,时针正指向几时?(半夜12时)这时候的12时表达了什么意义?(过去一年结束了,新的一年开始了,还表示过去一天结束了,新的一天又开始了)所以半夜12时也叫0时。也就是说新的一天从0时开始。现在我们跟着时针来旅游一天好吗?

师拨钟生观察:当时针指向1时,问:现在是什么时刻?(凌晨1时)师依次拨时针生依次回答:早晨6时,这些时候你们一般在做什么?(睡觉)接着拨:上午9时(在学校上课)中午12时(吃午饭)

问:时针从0时走到中午12时,刚好走了1圈,走了几格,走了几小时,一天结束了吗?(没有)

师接着拨生观察:当时针再次指向1时,问:现在是什么时刻?(下午1时),预设:(13时)问:你这么知道下午1时也可以用13时来表示的?(时针走了13格、一天没结束接着数的、从电子手表上知道的、、、、、),你想知道为什么可以用13时表示吗?因为时针从0时走到下午1时,走了多少格(13格)

师接着拨:下午4时(16时)你在做什么?说说你怎么这么快就知道是16时?晚上9时(21时)科普教育:晚上9时是我们小朋友身体成长的最佳时候,所以要合理安排作息时间。半夜12时(24时)一天结束了吗?

提问:a、一天里时针走了几圈?(2圈)一天有几时?(24时)

师:谢谢时针陪我们旅游了一天,让我们学到了知识。

2、比一比

出示时间尺:我们请来了时钟的好朋友时间尺,为了方便同学们进一步观察学习,我把时针一天经过的时间路线拉直了,做成时间尺。

引导观察尺子上的信息配合手势:a、昨天的结束就是今天的开始,今天的结束也就是明天的开始

b、时间尺上面信息是我们熟悉的12时计时法(普通计时法),下面也是一种计时法,观察一下,你能给它取个合适的名称吗?(24时计时法)板书课题

c、比较两种计时法的异同点:两种计时方法有相同的吗?有什么不同呢?学生观察并交流

指名回答:

相同中有不同,从0时到12时,两种计时法的时刻相同,而12时计时法多了一个时间词;举例验证:上午7时-----7时、上午11时-------11时、、、、、、

不同点,12时计时法每个时刻前都有一个时间词,而24时计时法则没有;上下比较验证;

从下午1时开始两种计时法对应时刻相差12时。举例对比验证,用语言表述:下午1时+12时就转化为24时计时法的13时、晚上7时+12时=19时、21时—12时=晚上9时、14时—12时=下午2时

小结:从下午1时开始12时计时法的时刻加上12时就转化为24时计时法时刻,相反,24时计时法时刻减去12就转化为12时计时法时刻再加上时间词

d、比较24时计时法的简明优越性:上下比较两种计时法的书写突出24时计时法简明的优越性。

三、巩固、拓展练习

1、小华心里想的下午6时还可以怎么说就不会产生误会了?(6+12=18时)

引出:24时计时法具有简明和不易产生误会的优越性,因此,在生活中被广泛应用。

2、说说你见过哪些地方用24时计时法来计时的?播放课件资料进行补充

3、你能将刚才板书的时刻进行转化吗?如下板书将12时计时法与24时计时法相互转化,

板书:24时计时法

12时计时法24时计时法

早晨6时13时

下午6时16时

上午9时21时

中午12时24时

四、课堂总结:生谈收获

五、课堂反思:通过两位小朋友的约定冲突引出学习新知的必要性,从而激发学生学习兴趣。

进而通过老师拨时钟一步步让学生经历一天是怎样过去的,了解了一天时针走两圈,一天有24小时。再通过时间尺认识了12时计时法与24时计时法之间的联系与区别,学到了两种计时法的相互转化的方法。并且通过课件展示的资料了解了由于24时计时法的简明和不易造成误会的优越性,因此在生活中被广泛应用。

2018、4、23