8 小鹰学飞优秀教学设计

《小鹰学飞》第二课时教学设计

宝应县曹甸镇中心小学张文华

教学目标

1、流利、有感情地朗读课文,指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。

2、通过学习课文,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

教学重、难点

1、指导学生分角色朗读课文。

2、展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

教学过程

一、关注旧知,复习导入

1、今天我们继续学习第8课,一起读课题。

2、上节课,我们学习了生字词,读了课文,现在老师检查同学们生字词掌握情况。(1)课件出示:我会选

旋(xuán xián)命(mìn mìng )促(cùchù)

总(zǒnɡzhǒnɡ)算(suàn shuàn)喘(cuǎn chuǎn)

(2)课件出示我会写

听写词语:抬头高兴飞行摇摇头

头顶总算盘旋指了指

出示词语,学生对照屏幕订正。强调“旋”、“摇”右边的写法。

二、关注课前,检查预习

1、课前老师布置同学们预习了,现在老师检查同学们预习情况。

2、出示:预习题:小鹰在学飞过程中飞到了哪些高处?

填空:一只小鹰跟着老鹰学飞行,小鹰先飞到了(),接着飞到了(),最后又飞到了()。

三、关注重点,精读感悟

(一)学习第一、二自然段

过渡:那么小鹰第一次学飞的情况到底是什么样的呢?

1、请同学们自由读第一、二自然段,一边读一边用“——”画出小鹰说的话,用“﹋”画出老鹰说的话。

2、出示第一、二自然段

交流:小鹰说了什么? 老鹰说了什么?(指名说)

3、指导读小鹰的话。

(1)从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树的上面,小鹰的心情怎么样?从哪里可以看出来?

(2)谁愿意做这只高兴的小鹰喊一喊。

4、你也能用“已经”说一句话吗?

5、小鹰那么高兴,可是老鹰怎么说的?

6、老鹰说的时候还做了动作呢?谁来加上动作读一读老鹰说的话?

7、从老鹰的话中你明白了什么?(老鹰希望小鹰飞得更高。)

是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本不算会飞。

8、现在请三人小组分角色读一读第一、二自然段,一定要加上动作!

( 二)学习第三、四自然段

过渡:小鹰听了老鹰的话又跟着老鹰向上飞。现在请同学们自由读第三、四自然段。1、出示自读要求:

(1)一边读一边用“——”画出小鹰说的话,用“~~~”画出老鹰说的话。

(2)三人小组分角色读一读三四自然段。

2、检查自读情况。

(1)交流画的句子。出示画的句子,学生对照订正。

(2)哪一组分角色读给大家听。

3、指导。

(1)小鹰在飞行的过程中一定要克服那么多困难,这是多么的不容易呀,所以,当它飞到大山的上空时,心情就特别的?(高兴)而且比第一次更加的(高兴)

(2)谁再试试。

教师评价:你真会读啊!我听出这只小鹰真的会飞啦!

(3)可是老鹰却再一次摇头说:“飞得只比大山高,还不算会飞。”老鹰是想让小鹰飞得怎么样?

(4)哪个小组再来表演一下。

4、师生分角色读三、四自然段。

(三)学习第五、六自然段

过渡:小鹰飞到了大山的上空,老鹰还是说它没有学会飞行,小鹰这时候是怎么做的呢?

1、出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。

(1)这一次小鹰是怎么飞的?(鼓起劲、拼命地飞)鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢?谁来当小鹰给大家演示一下(指名上台表演,理解词义)

(2)是呀鼓起劲、拼命飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来读好这句话?

(3)小鹰这样鼓起劲、拼命地飞,飞了多久?(很长时间)你从哪里看出来的?(飞呀,飞呀)指导读飞呀,飞呀。

(4)小鹰这样拼命地飞,飞了这么长时间,想一想,小鹰在飞行中会遇到什么困难? (指名说)是呀,遇到这么多困难,小鹰放弃了吗?真是一只勇敢的小鹰呀,让我们一起来跟着小鹰一起向上飞吧!齐读句子。

2、这时小鹰是怎么说的?出示句子:现在……我总算……会飞了吧?

(1)你们发现这个句子有什么特别的地方吗?

(2)你有一双善于发现的眼睛,真了不起。这6个小圆点就叫省略号。如果我们把这个6个小圆点去掉,听老师读这两句话,感觉会有什么不一样?

出示句子:现在……我总算……会飞了吧?

现在我总算会飞了吧?

3、小鹰鼓起劲,拼命地向上飞,它已经很累了,连说话都上气不接下气了,这就是急促地喘着气。你们就像小鹰这样急促地喘着气,加上省略的内容读一读,把这句话读给同桌听。(同座互读、指名读)

4、前两次小鹰飞过了大树,飞上了山顶,它都是非常高兴的,那现在它为什么不更高兴,反而用不确定的语气问妈妈呢?(出示三句话:“我已经会飞啦!”“我真的会飞啦!”“现在…我总算…会飞了吧?”)

(1)请一位小朋友读这三句话,其他同学边听边想:小鹰有什么变化?

(2)指名回答。(小鹰听从老鹰的话,在不断进步。小鹰开始很骄傲,可后来虚心了,刻苦练习飞行。)

5、小鹰飞这么高了,老鹰是怎么做?怎么说的呢?

出示:老鹰向头顶上指了指说:“孩子,你往上看!”学生读。

6、小鹰看到了什么?出示:小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

(1)指名读。

(2)谁来用动作表示“盘旋”?

“盘旋”就是环绕着一个地方飞来飞去。

7、老鹰叫小鹰往上看,老鹰想告诉小鹰什么呢?

四、关注训练,当堂反馈

小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次(高),当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,它会怎么想?怎么做呢?

出示:当小鹰一抬头,看到白云上面还有几只鹰在盘旋时,心想:

。

五、关注反思,延伸课后

1、同学们,今天的学习你有什么收获?

2、同学们,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,满足地喊———飞到大山的

上空,得意地喊-----接着飞到白云的下面,谦虚地说-------最后看到白云上面还有雄鹰在盘旋,决心继续练习飞行!学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领。