长方形和正方形面积的计算优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

长方形正方形面积的计算教学设计新乡市牧野区第二实验小学王红卫【教学内容】教科书第66页的例4及相关内容【教学目标】使学生探究并掌握发现长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经历。会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣;渗透事物间相互联系的辨证唯物主

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形和正方形面积的计算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-24 09:16:00

来源学校

学校：牧野区第二实验小学

长方形和正方形面积的计算优秀获奖教案

未知

2018-05-24 09:16:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：长方形和正方形面…优秀获奖教案

正文

长方形正方形面积的计算教学设计新乡市牧野区第二实验小学王红卫【教学内容】教科书第66页的例4及相关内容

【教学目标】

使学生探究并掌握发现长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经历。

会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。

让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣;渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。

【教学重点】

长方形面积计算公式的推导过程,并会应用公式计算长方形和正方形的面积。

【教学难点】

学生学会自行探索,概括出长方形、正方形面积的计算方法。

【教具准备】

PPT课件,1平方厘米的小正方形若干个,长5厘米、宽3厘米的长方形纸片。

【教学过程】

一、复习引入

1.上节课同学们学习了关于面积的知识,什么是面积?常用的面积单位有哪些呢?

2.举例说明1平方厘米、1平方分米、平方米各有多大

3.揭示课题:今天继续学习与面积有关的内容,长方形、正方形面积的计算。

二、新课

(一)摆一摆。

1.出示:一个长5厘米,宽3厘米的长方形,你能求出它的面积吗?用面积单位摆一摆。

2.学生操作

3.展示,并说一说想法。(展示不同的摆法)

那其他长方形的面积是不是也可以这样计算呢?

4.动手操作,组织学生推导长方形面积的计算方法

要求:任取几个1平方厘米的正方形,拼成不同的长方形。边操

讨论:从表中你发现长方形的面积和长与宽有什么关系?

谁能用最简单的一句话概括出计算长方形面积的方法?

即:长方形的面积=长×宽(板书)

【设计意图】本环节,为学生创造充分动手操作的时间和空间,让学生亲历探究学习的过程。

(二)探究正方形面积的计算方法。

学生独立完成,讲评。

【设计意图】通过练习,巩固数学基础知识、形成基本技能,提高学生的数学思考、解决问题的能力。既调动优等生的学习积极性,发展其能力,又保护好学困生的自信心。

四、作业:

教材练习十五第2题、第3题。

板书设计:

长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长

赏

反思:

本课设计采用自主探究型教学模式。教师能充分发扬民主,发挥学生

的主体作用。在课堂上给学生创设自由、自主的学习活动空间,使学生的个性得到充分发展。长方形的面积计算公式,通过创设教学情境提出问题,然后由学生利用边长1厘米的小正方形拼一拼摆一摆,观察发现长方形的面积与长和宽的有关。又通过观察表格中的数据,发现长与宽的乘积正好等于长方形的面积,从而得出长方形的面积计算公式。在课堂中,教师组织学生开展有效的合作学习,学生动脑、动手和动口,积极主动地参与学习活动,把学习的主动权还给了学生,真正体现了学生是学习的主人。注重学生在学习活动中对数学知识的理解,学习方法的积累,思维方法、科学探究方法的获取,不仅让学生体验到了自主学习的快乐和成功,同时注重了学生学习能力的培养。激发了学生学习数学的积极性,培养了学生自主学习的学习品质,充分体现了“知识固然重要,但方法比知识更重要。”这一新的教学价值观。

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形面积的计算优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形面积的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

长方形和正方形面积的计算优秀获奖教案