2　订立合同有学问教学设计实例

订立合同有学问教案

知识目标：

1.了解订立合同的过程以及两个步骤的法律效力。

2.运用正反两方面的案例，比较有效合同和无效合同。

能力目标：培养学生正确认识合同，能够自己订立合同的能力

情感、态度与价值观目标：学会用法律思维观察和分析现实生活中发生的各类合同纠纷。

教学重点：有效合同与无效合同的区别

教学难点：要约与要约邀请的区别

教学过程：

导入新课：

思考：你认为广告中的条件是合同条款吗？遥嘉的请求能得到支持吗？为什么？

一、订立合同两步走

（一）合同的订立：

是当事人各方通过平等协商就合同条款达成意思表示一致的过程。

（二）订立合同的步骤：

提出条件

接受条件

要约

承诺

1、要约：

（1）要约的含义及特点：

是希望和他人订立合同的意思表示。在一项要约中，发出要约的一方为要约人，接受要约的一方为受要约人或者是受约人。

（2）要约的特征：具有法律约束力。

某果品公司因市场上西瓜脱销，向新疆某农场发出一份传真：“因我市市场西瓜脱销，不知贵方能否供应。如有充足货源，我公司欲购十个冷冻火车皮。望能及时回电与我公司联系协商相关事宜。”农场接到传真后，立即组织十个车皮货物给果品公司发去，并随即回电：“货已发出，请注意查收。”在果品公司发出传真后，农场回电前，外地西瓜大量涌入，价格骤然下跌。接到农场回电后，果品公司立即复电：“因市场发生变化，贵方发来的货，我公司不能接收，望能通知承运方立即停发。”但因货物已经起运，农场不能改卖他人。为此，果品公司拒收，农场指责果品公司违约，并向法院起诉。

思考：本案中的传真内容是要约还是要约邀请？

（3）要约与要约邀请的区别：

要约：是希望和他人订立合同的意思表示

（具有法律约束力）

要约邀请：是希望他人向自己发出要约，其意思表示只包含订立合同的提议而不包含决定合同内容的主要条款。

（没有法律约束力）

2、承诺：

订立合同的第二步是承诺，承诺是受要约人同意要约的一种意思表示，应该由受约人在要约确定的期限内及时向要约人作出，其内容必须与要约的内容一致。承诺一旦作出，即发生法律效力，合同即告成立，订立合同的过程随之结束。

合同的内容：

合同的内容就是合同的条款，是合同当事人协商一致所达成的具体协议，合同的权利和义务就是通过合同的条款体现出来的。

二、慧眼辨合同

1、合同的效力：

2、有效合同：

（1）从行为人看：行为人具有相应的民事行为能力

（2）从表示行为与内心意思是否一致看：外在表示行为与内心意思相一致。

（3）从是否合理、合法看：遵守法律、行政法规，尊重社会公德，不损害社会公共利益。

3、无效合同：

合作探究一：中学生赵某，15周岁，身高175公分，但面貌成熟，像二十七、八岁。赵某为了买一辆摩托车，欲将家中一套闲房卖掉筹购车款。后托人认识李某，与李某签订了购房合同，李某支付定金5万元，双方遂到房屋管理部门办理了房屋产权转让手续。赵某父亲发现此事后，起诉到法院。

思考：

该房屋买卖合同是否有效？请说明原因。

合作探究二;冯某乘坐文某的出租车，冯某下车时将其装有3000元现金及身份证件的手提包遗忘在车上，冯某发现丢包后十分焦急，因不知如何才能找到司机文某，冯某通过该市的交通广播电台发出启事，称若捡到他的手提包并返还，将付给其500元的报酬。文某听到后，与冯某联系并送还了手提包，文某要求付酬时遭到拒绝，文某向法院起诉，冯某答辩中说，《民法通则》第79条明确规定拾得遗失物应当归还原主，且我与文某有运送合同在先，才将包遗忘在文某的出租车上，故文某应无偿将手提包返还给我。且包内有我的身份证件，文某能找到我却不肯归还，在我发出启事称酬谢500元后才归还，存有恶意，属乘人之危，给付500元违背我的真实意思。

思考：悬赏广告构成要约吗？

课堂小结：本节课主要了解订立合同的过程以及两个步骤的法律效力，运用正案例，比较有效合同和无效合同，对合同的订立过程与合同的法律效力进行分析。