第十章　极地地区教案评析

第十章极地地区教学设计

【课程标准内容】

说出南极、北极地区自然环境的特殊性

认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性

【教材分析】

极地地区是区域地理的一个非常重要的组成部分。北极地区和南极具有非常浓厚的神秘色彩：特殊的地理位置、独特的自然环境和有特色的自然资源，是人类进行科研的最为广阔的天然实验室。从学生树立正确的资源观、环境观以及可持续发展观来综合考虑，深入广泛地学习这一章内容具有重大的意义。

【本课时的教学目标】

知识与技能目标：

1、运用地图说出两极地区地理位置与范围的特点。

2、运用相关图片和资料说出两极地区的自然环境特点，并加以比较。

3、运用相关资料展现极地地区的自然资源,了解开展极地科学考察的重要性，读图说出我国极地科学考察站。

过程与方法目标：

掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。掌握使用两极地图和景观图片，总结两极地区自然环境特点，归纳极地地区的自然资源及我国所建造的科学考察站。

情感、态度和价值目标

通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴趣。

教学重点

极地地区的位置与范围

极地地区自然环境特点

中国对极地地区的科学考察

教学难点

判断两极地区的位置，辨别周围海陆分布

读图理解、区分两极地区的自然环境的差异

【教学过程】

一、导入新课

介绍两个极地地区代表动物——企鹅、北极熊，他们生活在哪里呢？

二、教学过程

北极地区：（一）寻极地之位

课件展示北极地区图片，找出北极圈，说出周边大洲的名称，学生圈画课本中的关键字与描图，请学生进行拖动与贴图。打开希沃星球功能，描述自转方向。

【承接】：跟随北极熊的脚步领略它家乡的风采。

（二）赏极地之美

视频欣赏，北极生物的欣赏，请有表现欲望的学生扮演北极熊描述自己的体态特征，询问北极生物的构造相同在毛发厚，有利于适应极端环境。

通过具体的数据，如北极的年平均气温、降水量、风速，总结出“终年冰封”的特征。学生上台贴图。

【承接】：在这片终年冰封的土地上，近年来吸引了无数的科学家蜂拥而至，有哪些宝藏吸引着他们呢？

（三）探极地之宝

展示北极地区地图，用红色标明是是石油与天然气的资源，补充讲解煤炭、铁矿同样丰富。

如此丰富的资源，难怪吸引了各国前来考察，而我们伟大的祖国也在斯瓦尔巴群岛上建立北极的科学考察站——黄河站。黄河站位于北极圈内，因此会见到极昼极夜现象。而黄河站位于北极点的方位是正南，因为北极点是是世界的最北端。

【承接】：在地球的另一端，也有着与北极地区类似的南极地区，企鹅宝宝们在这里等待我们的探索

2min自主学习南极地区的位置与范围、自然环境的特点、自然资源与我国所建立的科学考察站

4min小组合作讨论，根据小组清单着重讨论清单上的问题。

学生展示交流问题

南极地区：（一）寻极地之位

说出南极地区的纬度位置、包括的大洲及大洋，拖动大洋至指定地点，进行贴图。可打开星球功能去观察自转方向和周围大洋，询问有什么方法可以快速判定大洋？

南极上空俯视图可以利用0°经线对应大西洋，90°E对应印度洋，180°经线对应太平洋进行快速定位。

【承接】：让我们跟随企鹅一起欣赏南极的美丽景色。

（二）赏极地之美

展示图片，从气温、降水、风速三个放牧描述南极地区的特征并贴图，补充题目：为什么南极地区更冷，学生可从材料中找到答案。

【承接】：南极地区的自然环境比北极地区更加恶劣，那么科学家们来到这里究竟是为了探寻怎么样的宝物呢？

（三）探极地之宝

学生展示矿产资源的材料、固体淡水资源、生物资源并贴图。我国在南极地区现今建立了四所科学考察站，我们一起来了解。学生上台指出站点的名称，利用希沃功能揭示答案。通过视频详细了解四个站点。

欣赏P97穿越南极材料，感受科学家们为科学事业的五四奉献

极地科考的意义

三、总结梳理：老师配合学生进行总结，对比南北两极的情况，两个游戏结束。

结束语：如何保护极地地区这片净土呢？下节课一起学习。